语文人教版九年级下册《乡愁》说课稿.doc

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1、《乡愁》说课稿元墩镇九年制学校宁娜一、说教材  《乡愁》是人教版九年级语文下册第一单元的第一课《诗两首》中的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。  乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。这首诗写于1972年，是诗人余光中离开大陆整整20年之时，当时正是海峡两岸交好无望，双方民众都处于极度绝望当中，他在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，用了20分钟便写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊

2、的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：1、知识与能力目标熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。把握诗歌的意象,领会其象征意义。2、过程与方法目标:品味诗歌语言，理解诗歌具有的韵律美、意象美、语言美等特点。3、情感态度价值观目标体会作者对故乡、对祖国的热爱之情，激发学生对故乡、祖国的热爱之情教学重点：诵读，理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。教学难点:感受诗歌

3、中涌动着的激情,把握诗歌主题。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。由于《乡愁》是一首新格律诗，也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用朗读法、讨论交流教学。   朗读法：这是本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”朗读可让学生体会情感美，节奏美。 三、说教学过程　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。（一）播放歌曲《故乡的云》导入新课1、激趣揭题：我们常说良好的开端是

4、成功的一半，为了激发学生的学习激情，创设一个轻松愉悦的学习氛围，我将采用多媒体导入新课，具体方法，在课前播放《故乡的云》歌曲营造氛围，引出课题（板书：题目、作者）。设计意图： （歌曲的播放是为了使学生对游子对故乡情节有了一定的感性认识。播放这首曲子可以提高学生的学习兴趣，加深对《乡愁》的印象。通过音画结合引导学生欣赏美、感受情。   （二）作者简介（三）整体感知读———乡愁诗歌是最经得起诵读的文体，三分诗，七分读，所以我将采用自由朗读、教师指导着读、范读齐读等多种形式的读相结合，让学生在诵读中感受本诗的

5、韵律美、节奏美、意境美；在诵读中走进诗人的内心世界，感受诗人借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物来表达对家乡，对祖国的思念之情。在诵读中，掌握诗中的重点字词，进而达到会灵活运用，以巩固基础性知识。在指导诵读时，老师可以这样指导：读诗不宜太快，要用稍慢且舒缓的语速。四节中，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节要读出遗憾却又有丝丝甜蜜的语气；第三节，要读出深深的失落和痛苦的意味；第四节，表现出而今的惆怅。（四）探究交流品———乡愁  刘勰说得好：“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身

6、处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。所以在这一环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，采用“读中品”的方法，指导学生读中悟情。使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。1、哪些时间词表现作者一生都在思乡?分别是人生四个阶段:小时候一长大后一后来一现在，四个时间序词,代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗,四个时间序词也即概括了诗人的整个人生,也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。2、“乡愁”本是一种抽象的情感,但在文中它转化成了具体可感的东西,“乡愁”的具体意象是什么?邮票、

7、船票、坟墓、海峡。3.邮票、船票、坟墓、海峡这些意象分别表达是怎样的乡愁呢?(都显示着别愁,离愁，哀愁,可望而不可即的国愁）4、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?如果去掉第四节,充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,前三节就成了铺垫,这一节又画龙点睛,乡愁的诗意升华为国愁了。学生通过教师的讲解，自由在文中找意象并思考教师提出的问题，这样做的目的是通过对这些意象的理解，让学生体味诗人的思乡爱国之情，同时也让学生看到了一个充满深沉炽热的爱国之情的诗人形象。 5、认真品味诗歌语言，说说本诗

8、的韵律美、意象美、语言美等美。这部分采用教、扶、放的方式。（导读、自学、交流）资料助读：“意象”是融入了诗人主观情意、思想的客观事物，比如诗中的“邮票”“船票”等；化抽象为具体的写法。3．品读诗歌，感悟情感     抓住本课中你认为最精彩的词语或语段进行分析，说说本诗的美比如“一枚、一张、一方、一湾”四个数量词和“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”四个形容词，以一种轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，反衬出了诗人内心深处浓