英语人教版五年级下册Unit3 My School calendar .doc

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1、Unit3MySchoolcalendar木耳小学杨小河概述：本课是PEP小学英语五年级上册Unit3Myschoolcalendar本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要学习一年十二个月每个月的名称，在课堂教学中，要结合学生实际情况使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。设计理念：在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想

2、，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标：1．知识目标A.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。B.能够就12个月份进行四季划分。C.能够听懂并填写Let’stry部分。2．能力目标能够使用句型：Whenis_____?It’sin____.来询问不同月份的不同节日。3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；了解中国传统节日及西方节日，感知我国不同节日所蕴含的文化元素和人文情怀，了解不同文化之间的差异。学情分析：由于学生是五年级学生

3、，参加跨越式教学已经有两年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。教学重、难点：教学重点：是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenis------?It’sin…的运用。教学难点：是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。教学策略：由于五年级学生已学习英语五学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际为中心的教学策略，通过情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准

4、备：1．教师自制PPT。2．跨越式课题组提供的拓展资源。第一课时教学过程：一、Warm-up/Revision(5minutes)（1）singasong。（2）revision。Modle：A:Ilikewinter.B:.Why?A:BecauseIlikeNewYearsDay?A:Whenisit?B:It'sin______.Practiseinpairs.Oneortwostudentsshowus.【度设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难。】二、Present

5、ation(15minutes)(1)教师播放let’slearn录音，让学生整体感知本课内容，为引入新单词和句型做铺垫。（2）教师通过Guesswhosheis活动引出问题：Hello,thisyearisverybusyforme.ButnowIhavesixplans（计划）.Doyouwanttoknow?（3）Plan1:whenisNewYear’sDay?It’sin____.（4）教师依次用句型whenis_____?It’sin____.来认读感知新单词，熟悉掌握1月到6月的读音及写法，并掌握月份的缩写形式和本课出现的节日名称。（

6、5）PairworkWhenis_____?It’sin____.三、Extendingreading(12minutes)总体介绍：有三篇拓展材料，第一篇是课文中的readandsay，学生根据let’slearn部分内容，判断正误，找出错误部分并修改。第二篇和第三篇是听力材料，听后回答问题。第一篇：readandsay第二篇：mockey’sbrithday.动画视频。拓展单词：Septemberoctober第三篇：人物对话录音。拓展单词：DragonBoatFestivalspringFestival【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短

7、文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperationandmakingdialogues(8minutes)主要支架如下：A:What'syourfavouitefestival?B:Myfavouitefestivalis____.A:Whenisit?B:It'sin_______.A:Whatdoyouusuallydoin______?B:Iusually______.五、Homework 1、抄写partAlet’slearn单词

8、和短语，并默写。2、和同桌之间互问各自最喜欢的月份及原因。3、预习Let'stalk部分。教学反思：