语文人教版七年级上册风雨.风雨.pptx

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1、风雨贾平凹知风识雨听读课文，轻声地跟着音频朗诵，我们也一起来吟风诵雨。并努力用一四字词语，来表达你对作者笔下风雨的感受。如：风雨如磐暴风骤雨狂风暴雨风雨交加疾风暴雨暴风疾雨驰风骋雨细读品风：参考句式：我从句看出风很。这一句（句子赏析）参考赏析点：你可以体会句子所用的修辞方法你可以分析句子所用的表现手法你可以品味句子所用的动词你可以揣摩句中所用的虚词（副词、拟声词等）品风绘雨悟读绘雨：作者不遗余力的设置情境，写风之暴虐，而对于雨所花笔墨较少，我们不妨仿照文中的写法，补充一个情境，来表现雨。示例：朱自清写春雨——柳叶儿却绿得发亮，

2、小草儿也青得逼你的眼。冰心写雨——雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上，聚了些流转无力的水珠。老舍写暴雨——地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。品风绘雨总结：了解了一种说法：“不着一字，尽得风流”（侧面烘托）。知晓了一种章法：先写景，再写人，以变化节奏，深化意境，增加韵味。品味了几处描写：生动的比喻，精妙的动词，准确的副词，多感官的运用，动静的结合。摹绘了几幅秋雨品风绘雨评风论雨作者只是在不动声色地客观描绘一场“风雨”

3、吗？贾平凹的散文作品内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，融入着深广的时代情思和乡土情结。1.对秦地风雨的极力描绘，寄托了作者家园情思，八百里秦川，有着与生俱来的豪放，有着荡气回肠的力量。2.在其他景物和老人的对比衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。作者意在表达对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。3.狂暴的风雨面前，作者选取的景物、动物、人物都极其无奈，作者意在引导我们关注风雨中弱小生命和他们的命运。评风论雨吟咏一段文字：以声绘景，以声传情走进贾平凹的散文天地，我们似乎踏进了一片原始森林，风景绚

4、烂，色彩缤纷，有一种野性的神秘和古朴的韵味。读他的散文，常常会被一种不可捉摸的谜性情绪所困扰，无法明确而清醒地把握其主题和内容。谢谢聆听和指导！