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时间:2020-03-25
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1、兴趣——最好的老师四川省中江县大西街小学校刘金兰邮编618100教学心理学家布鲁纳强调:教一个人某门学科,不是要他把一些结果记录下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。兴趣是最好的老师,每位教师应最大限度去调动学生的主动参与与探索的激情,培养学生的学习兴趣,学生才会把学习看成是一种快乐,一种需要,才会产生巨大的内驱力。因此,我在教学中十分注重学生的兴趣培养,最大限度挖掘学生的潜能,让他们主动参与。一、布置学生做好课前准备,引发学生主动参与学习的兴趣根据学习内容,巧妙安排学生课前查阅资料,获得有关感性认识,为课堂提供丰富的材料,引发他们
2、参与学习的兴趣。如我在教学《威尼斯的小艇》时,课前介绍了威尼斯是一座著名的水上城市,要求学生在网上查阅有关的图片、资料。学生对这种课前作业很感兴趣,他们查阅的内容非常丰富,这样,降低了学生对外国风土人情认识的难度,激发了他们学习的热情。二、课堂上创设情境,激发学生主动参与学习的兴趣创设情境的方法很多,一段音乐,一个小故事,一个场景,一个问题,一场比赛.....都可以创造好的情境。我在教学《狼牙山五壮士》时,由于孩子们离抗战年代很久,对五壮士的感情体会不深,我马上播放了两段视频,一段是电影《狼牙山五壮士》中五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的场面
3、,一段是日本鬼子在中国扫荡的无恶不作的场面。学生看了,立刻激发了他们学习的兴趣,他们马上体会人物的内心世界。三..、.教给学生学习方法,培养学生主动参与的兴趣卢梭曾说:“问题不在于教给他各种学习,而在于培养他有爱好学问的兴趣,教他于研究学问的方法。”我首先教给学生的是三步读书法,即初读、细读、精读。初读时感知课文内容,扫清文字障碍;细读时理解文章内容,体会表达的思想;精读时欣赏语言文字,感受人物形象,学习写作方法。然后教学生延伸读,即有关的内容延伸下去,做好知识的链接,如教学《少年闰土》,让学生读读《故乡》,教学《草船借箭》让学生读《
4、三国演义》等。最后让学生创造性读,即在读书的过程中,想一想如果自己是作者,会怎样来写这篇文章,文章的人物可能会有什么不同的命运。四、让学生体验成功的喜悦,促进学生参与学习的兴趣“成功”是学习之本,成功的喜悦是学生学习极为重要的内驱力。苏霍姆林斯基根据他几十年教学实践和研究得出的结论:“在学习中获得成功,是学生精神力量的唯一源泉。”教师要创造条让每个学生体验成功的喜悦(特别是中差学生),从而促进学生爱思好学。让学生体验成功的喜悦,也是尊重学生人格的体现。总之教学是师生教学相长的过程,是充满辩证的双向互动增值的过程,作为教师,我们应该培养
5、学生的学习兴趣挖掘学生的潜能,促进学生整体素质协调发展。
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