兴趣是最好的老师(2).doc

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1、兴趣是学好英语最好的老师一、发现问题今年九月我刚接初一的两个班的英语教学，由于他们刚从小学升入中学，感觉一切都很新奇，课堂上也特别积极活跃，但上了几节课后，我发现有一个小男孩，上课从来不举手回答问题，小组讨论的时候他也不发言，这让我很担心。二、了解分析问题产生的原因有一天中午，我在操场上看到他在和同学踢毽子，我就走过去加入了他们，等到其他同学都进教室上午自习的时候，我把他留了下来，问他对英语学习有什么感觉，他告诉我他不喜欢学英语，小学时他就不学英语，他还告诉我学习英语没什么用，被单词又那么难，回家不会也没人教，通过这次谈话我知道了他的想法。我思考了几天，想出帮组他提高英语兴趣的方法，并采取了如

2、下的措施。三、采取措施1．明确学习目的。唤起学习英语的兴趣我在英语课上，让学生们讨论为什么要学好英语，学生们给出不同的答案，但都很有启发性。有的孩子说：英语是一门国际语言，为了适应当今社会迅猛发展的需要，为了吸收世界其它先进民族科技文化的精华，，还有的学生说学好英语可以看都英文电影，听懂英文歌曲，玩都英文版的游戏，还有的说学好英语能看都一些生活用品的说明书。然后我问王浩同学，他认为哪一点最适合他？他告诉我学好英语能玩懂游戏最吸引他。于是我就咨询了朋友，适合中学生玩的英文游戏有哪些，我把这些游戏推荐给王浩。2．教给学习方法。培养学习英语的兴趣在他对英语不反感后，我教他一些学习英语的方法。并推荐给

3、他一些学好英语的网路资源。他喜欢唱歌，我就让他学习几首英语歌曲来教同学，通过学英文歌曲，他的英语学习兴趣更浓了一些。教给学生学习英语的方法是帮助他们学好这门学科的重要手段。让学生懂得学好英语的主要途径是练，学外语的过程也就是一种练功夫的过程。英语语言知识是必须要学的，只有通过足够的练习，才能对所学的知识．逐渐达到纯熟运用的地步，学英语要求达到听、说、读、写四会，非勤学苦练不可。要指导学生大胆地说。大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。学习英语，要靠日积月累地坚持学习，切忌一曝十寒。3．搭配学习伙伴．体验学习英语的兴趣我让班级同学都两两搭配自编对话为同学表演，同时在课下，搭档也要找时间练

4、习。我在班级为王浩找了一个很喜欢学英语的孩子，让他课下主动找王浩练习英语。让他们在交际中学英语，学英语中进行交际。这样，师生加强了互动，情感上融为一体。学生成为学习的主人。我根据教材的需要，设计出打电话、购物、游园、访友等情境话题，让学生多人次的交替对话，为他们学习课文，提高英语的口头表达能力做出有效的努力。4.创造课堂集体学习的安全感课堂上为王浩及全部学生创造安全的心里氛围。学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。当学生犯错误时，我总

5、是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动

6、形式最能创造出学生的安全感。，四、王浩（化名）的改变经过半个学期的努力，王浩现在开始喜欢英语了，他上课能积极的举手回答问题，小组讨论的时候也能积极的参与，在各项课内外的英语活动中都能和同学一起积极参与。五、反思和讨论兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生

7、在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。