检阅(课文及简案.doc

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1、14、检阅　临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？　　队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可

2、仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙身上了。“这个小伙子真棒！”一名观众说

3、。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。　阅读抓手：抓住重点词语，体会关键语句的深层含义，感受博莱克自尊自强的个性品质，体会儿童队员们的美好心灵。听课老师关注点：教师在本堂课中，阅读抓手的落实情况，谈谈你的听后感。5教学简案：14、检阅（第二课时）一、教学目标：1、正确、流利地、有感情地朗读课文。2、抓住重点词语，体会关键语句的深层含义。3、感受博莱克自尊自强的个性品质，体会儿童队员们的美好心灵。二、教学重难点：抓住重点词语，体会关键语句的深层含义，感受博莱克自尊自强的个性品质，体会儿童队员们的美好心灵。三、教学准备：相关课件四、教学过程：（一）初

4、读课文，感知“真棒！”1、谈话揭题，齐读课题。2、回顾课文，引出重点。课件出示：课文主要讲在国庆游行检阅时，儿童队员让拄拐的博莱克走在第一排，他们的队伍获得了大家的一致（喝彩）。3、引导找句，直奔重点。课件出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（二）走进文本，品悟“真棒！”1、“这个小伙子真棒！”（学习第12自然段）——走进博莱克（1）指名读，寻找博莱克“棒”在何处。（2）抓住重点词语，体会博莱克的自信和坚强。（3）观察课文插图，想象博莱克平时的刻苦练习。2、“这些小伙子真棒！”（学习第2—9自然段）——走进儿童队员（1）自由读第2—9自然段，想想儿童团员们在讨论什么事？（2）抓

5、住重点词语，感受这件事的难办之处。（棘手、鸦雀无声等）（3）抓住一连串问号，体会队员们的为难。（4）抓住队长及队员的话，体会儿童队员美好的心灵。（三）练笔拓展，升华“真棒！”1、练笔：博莱克，我想对你说——儿童队员们，我想对你们说——2、交流。3、小结。5教学详案：14、检阅（第二课时）一、教学目标：1、正确、流利地、有感情地朗读课文。2、抓住重点词语，体会关键语句的深层含义。3、感受博莱克自尊自强的个性品质，体会儿童队员们的美好心灵。二、教学重难点：抓住重点词语，体会关键语句的深层含义，感受博莱克自尊自强的个性品质，体会儿童队员们的美好心灵。三、教学准备：相关课件四、教学过程：

6、（一）初读课文，感知“真棒！”1、谈话揭题，齐读课题。师：同学们，在波兰的首都华沙的一次国庆检阅时，发生了一个感人的故事，这个故事就是今天我们将继续学习的课文——《检阅》。（板书课题），学生齐读课题。2、回顾课文，引出重点。师：上节课我们已经知道了课文的大意——课件出示：课文主要讲在国庆游行检阅时，儿童队员让拄拐的博莱克走在第一排，他们的队伍获得了大家的一致（喝彩）。3、引导找句，直奔重点。师：他们获得了怎样的喝彩呢？请把文中相关的句子用横线画出来。（学生动笔划找。）师板书这两个句子（或用纸贴出这两句话）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（二）走进文本，品悟“真棒！”1、“这个小伙

7、子真棒！”（学习第12自然段）——走进博莱克师：让我们一起走进课文，首先来认识这个棒小伙子——博莱克（课件出示课文第12自然段）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（1）指名读，寻找博莱克“棒”在何处。师：指名读这段话，说说这是一个怎样的孩子？你是从哪些词句知道的？（2）抓住重点词语，体会博莱克的自信和坚强。学生寻找，交流反馈。（从“拄拐”——知道博莱克是个走路不方便的孩子。从“目视右方