金钱的魔力》简案、简介、课文材料.doc

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1、人教版五年级下册《金钱的魔力》教学预案杭州市崇文实验学校虞大明♦文本简析本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是略读课文。本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开、惟利是图的丑态。编排本文的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者抓住人物语言、神态刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。一、二两个方面是本文教学的重点。♦教学目标1•读准

2、生字新词，读通课文，会用几句话概括文本主要内容。2.凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、惟利是图”的人物品质。3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触。♦过程预设%1.开门见山，谈话激趣1、揭题，读题。2、师生谈话，从课题着手，引出“有钱能使鬼推磨”。%1.初读课文，整体感知1、生默读浏览，梳理小说人物和主要事件。2、交流预设：“我”去店里买衣服，托德对“我”冷嘲热讽，后来“我”拿出了百万英镑大钞，老板无比“热情”地接待我。%1.比较阅读，感受托德1、生浏览描写托德的相关内容，把最能体现托德

3、特点的语句划下来，并试着用词语概括托德的人品。2、汇报交流♦我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。（傲慢无礼；瞧不起人）♦那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（冷嘲热讽、尖酸刻薄）♦【重点板块】他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹,还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维

4、苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（“笑”的神态描写一一见钱眼开，虚情假意）（引入名家关于“笑”的片段描写，实践比较阅读；借助图片对比，感受马克吐温夸张、讽刺的写作风格）四、概括梳理，感受老板1、马克吐温，通过对托德丑陋笑容的刻画，让我们看清了托德这个人的嘴脸。马克吐温又抓住什么描写来刻画老板？（语言）2、初读感悟：用哪些词来形容老板的这一番话比较合适？（预设：滔滔不绝、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠）3、思考：老板如此说话的目的是什么？4、再读文本，梳理概括老板为了达到目的而使用的说话策略。（预设：责骂伙计

5、法、拍马法、吹牛法、瞎编乱造法等）5、概括：老板是个怎样的人？（预设：跟托德一样，见钱眼开，惟利是图；老板和托德都是为了金钱而甘心推磨的鬼）五、拓展阅读，激发兴趣课件出示《百万英镑》故事梗概和马克吐温的简介，激活学生课外阅读动力。《百万英镑》故事梗概：一对富豪兄弟打赌，哥哥认为一张面值百万英镑的现钞会给人带来无尽的财富；弟弟则认为因为无法找零而花不出去，那人肯定会饿死。富豪兄弟选择了身无分文、穷困潦倒的美国人亚当斯用一个月的时间来做试验，并答应他完成任务后就可以得到一份不错的工作。亚当斯欣然接受了这个无聊的任务。亚当斯无论去吃饭还是购物都会因衣衫褴

6、褛而遭到人们的白眼。但当他拿出这张钞票时，人们都向他大献殷勤。于是，一幕幕精彩好戏上演了……【马克•吐温简介】马克•吐温（1835-1910）,美国作家，是世界著名的短篇小说大师。他早期与中期作品轻快调笑，辛辣讽刺。《竞选州长》《哥尔斯密的朋友再度出洋》《镀金时代》等都是经典的传世佳作。【附一：板书设计】24•金钱的魔力（有钱能使鬼推磨）“我力托德（笑容）老板（语言）【附二：课文】24金钱的魔力我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩（bie）脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一

7、点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。”那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的这可叫我冒火了，于是我就说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞(ch@o)票罢了。”他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你

8、，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反,我们换得开！”我把那张钞票交给他，