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时间:2020-03-24
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1、精彩源于信任——《同分母分数加减法》教学案例一、谜语导入师:老师想请大家猜个谜,看谁猜得最快。——什么数字系腰带?生:8师:恭喜你答对了,谜底就是8.。二、探索算法师:你能写出分母是8的最简真分数吗?生:、、、师随机板书。师:看到这些分数,你想起了哪些知识?生1:分数的意义生1:分数单位生1:分数与除法的联系……师:你能从中任选两个分数写出一道加法或减法算式吗?生列出算式,师随机板书,并把算式按加法和减法分成两组。师:算式是列出来了,可结果是多少呢?请你大胆猜一猜,就先从这几道加法算式开始吧!生大胆猜测结果师:这些猜想对吗
2、?接下来,就让我们以小组为单位,任选一道加法算式,利用手中的学具折一折,画一画,验证我们的猜想吧!当然你们也可以另想别的方法。生小组合作并完成小组合作记录单师:哪个小组愿意先来汇报?生1:我们小组验证的是+,我们先把一个圆平均分成8份,涂出其中的3份,就是,接着又涂出5份,这就是,合在一起就是,也就是1.生2:我们验证的是+,里面有1个,里面有有3个,加起来就有4个,4个就是,也就是.生3:我们小组验证的是+,=3÷8=0.375,=5÷8=0.625,0.375+0.625=1师:同学们真是太棒了,想出了这么多的方法来验
3、证猜想,老师佩服你们。现在老师想请大家再仔细看看这些算式,它们的和与两个加数有什么联系?生1:分母相同。生2:分子是两个分子相加的和。师:同学们真是火眼金睛。其实刚才我们在不知不觉中已经把这类算式的计算方法说了出来,谁愿意完整地说一说?生:同分母分数相加,分母不变,分子相加。师:说得太好了,让人一听就明白。谁愿意再来说一说?生:……师:你能根据同分母分数的加法法则,推测出同分母分数的减法怎样算吗?生:同分母分数相加,分母不变,分子相加。师;真棒!这种举一反三的方法值得我们好好学习。不过老师还有个温馨提示,那就是:计算的结果
4、如果不是最简分数一定要约成最简分数。三、学以致用师:接下来就让我们享受运用知识解决问题的快乐吧!出示:我一个星期在学校上()节课,我最喜欢()课,它占了一周总课时的。生各抒己见,师随机板书师:根据这些信息你能提出什么数学问题吗?生1:美术课和计算机课一共占了一周总课时的生2:音乐课和写字课一共占了一周总课时的生3:科学课比计算机课多……师:请同学们选一个自己喜欢的问题来解决吧!生自主解决问题,后全班交流。四、游戏提升师:同学们真是厉害,这么快就能学以致用了。接下来,就请大家玩个游戏吧!这个游戏名叫“对对碰”,以同桌两人为单
5、位,其中一人任意说出一道同分母分数的加法或减法算式,另一人快速报出答案,完成一轮后两人互换角色。生自由玩游戏。师:看到大家玩得那么开心,老师也很想加入,谁愿意挑战老师出的题目?出示:+=+=-=1-=如果+=那么A=(),B=()生抢答,集体评议。五、盘点收获师:通过这节课的学习你有什么收获?
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