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时间:2020-03-13
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1、23、难忘的一课马家乡科泉小学苏怡教学目标: 知识与技能 1.认识2个生字。 2.有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。 过程与方法 在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 情感、态度与价值观 感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。 教学重点 了解课文主要内容,理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学
2、难点 理解课文中每一次出现“我是中国人,我爱中国。”时,“我”的感受。 教学准备 课前搜集资料,了解相关知识。 做课前预习,扫除字词障碍。通读课文。 教学安排:1课时教学过程: 一、谈话导入 狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声,让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈;1945年台湾“光复”后,从小学校里传出的朗朗读书声,又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学习《难忘的一课》。(板书课题) 二、引导自学,整体把握 1、导学: (1)思考文题:关于课题你能想起什么呢? --设问:谁给作者上的
3、难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)初读课文,整体感悟a、课文讲了一件什么事情?b、读完课文,你有哪些疑问?(思考问题,深入探究,继续学习)(2)读课文,借助工具书等解决字词问题,讲解重点词语。闽(mǐn)(闽南)(闽江)诸(zhū)(诸侯)(诸位)停泊港口吃力光复真挚崇高敬意统治国语准许浓厚湿润 (3)再读课文,品味探究交流。 带着问题读自己认为重要的段落,然后和小组的伙伴交流。 (4)班内交流,教师引导、点拨。 抓住多次出现的句子,理解分析 a、
4、文中哪个句子多次出现?“我是中国人,我爱中国!” b、思考这句话分别出现在文中什么地方?每次出现表达了怎样的思想感情? 引导学习:第一次出现 导:这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。) 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。) 引导理解:第二次出现 1、问:第二次出现的地方。 2.问:他们是怎样朗读的?找出词语。 (严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一
5、遍又一遍) 3.谈谈你的理解与体会。 重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。” “火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。) 4.“我”这时的感受?(感动) 5.感情朗读。 学习第三次出现 1.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”? 2.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。) 3.理解最后两句话的含义。 “我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。) 5.朗读 (设计意图:抓住重点
6、句分析课文,理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意;同时进行朗读训练) 三、总结升华。 1.朗读全文。说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想) (表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)2.围绕这个中心,按照什么顺序记叙的?课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心)3.提问同学们都知道哪些爱国人士的事迹?(扩展知识,开拓视野,积累写作素材。)4.在“一国两制”的政策下,香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年回归祖国。我想,台湾人民
7、也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为:“我(们)是中国人,我(们)爱中国!”5.同学们对于这篇课文你还有哪些疑问请提出来。(质疑反思,勇于问难)四、作业布置:小练笔--以“我是中国人,我爱中国!”为开头写几句话,表达出自己的真情实感。(让学生更深入细致地分析揣摩这句话,体会作者的所思所想所感,理解文章所表达的浓烈爱国情意和民族精神)
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