[精品]观察物体2.doc

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1、“观察物体2”课时教学设计主备：施教日期2010年11月H教学内容第^页〜爲驚例题及想想做做共几课时2型新授第几课时2教学n标1、通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系。2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。教学重难卢重点：使学生学会观察两个简单的物体组合。难点：使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。教学资源这部分内容是观察由5个同样大的正方体组成的两个简单物体的组合。这是在学生已经学习过观察一个物体，并形成空间转换认识的基础上安排的。教材在这

2、里第一次岀现观察两个物体，这比观察一个物体的形状相对要复杂一些。学习这部分内容，不仅有利于学生从同一方位辨认看到的物体形状，也有利于学生感受物体的相对位置和空间位置关系，促进学生空间观念的发展。预习设计预习书木第54页，完成一下预习题1、图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？2、与书上第52页的摆法比一比，有什么不同？学程预设导学策略调整与反思一、激趣引题，认定H标。（预设5分钟）出示预习题，全班交流二、F1标驱动，自主学习。（预设15分钟）1、观察这张例题图，同桌互相说一说，分别从正面、±面、侧面观察会有什么结果？2、你有什么

3、发现:3、试一试小组交流：a、JL面看到的是什么形状？想要得到这样的形状，先要怎么摆？然后接着怎么摆？b、如果从侧面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？三、巩固练习、内化新知（预设18分钟）1、看左边的视图，连线。2、小组合作，动于摆•摆。是从正面看到的，应该怎样摆？如果是从上面看到的呢？补充：能否从侧面看到这个样子呢？怎么摆？（补充题）3、交流完成书木丄的问题。你发现还有札I同的观察结果吗？说说是什么形状和几号模型的哪个角度看到的？在交流的过程屮，你有什么收获？【版块一】1、导入：丰富的图形世界是由基本的图形组成。我们已经认识了

4、基本的几何图行线段、射线、直线和角，认识了锐角、直角、钝角、平角、周角，掌握了角的度量方法，认识两条直线平行或相交（包括垂直）的位置。今天，老师和大家就来研究一些有关于直线和角的问题。2、组织阅读《小学数学新补充读本》第17页例lo3、集体交流。4、看来，同学们通过阅读，已经有所收获了！请同学们冋忆一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？（思考、交流）【版块二】1、师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下而，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学新补充读本》第13页例2o2、师:第一遍读完了吗?请大家

5、在读第二遍的时候边看边解决这样几个问题。3、读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。4、好，现在我们集体交流一下。5、原来，如果任何3点都不在同一条直线上，-共可以画21条直线。如果有4个点在同一条直线上，一共可以画16条直线。4、小组动手，摆一摆全班交流5、学生的操作活动我们今天又研究了观察物体，请有兴趣的的学习小组，可以用5个小正方体继续摆，可以像书上的样子，考考你周围的同学。四、评价反思。（预设12分钟）1.课堂作业：必做题：《补充习题》49页选做题：李明寄一•封信需要贴2冗钱的邮票，现在只有8角和4角

6、两种面值的邮票各若干张，一共有几种贴法？【版块三】1、W：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第23页JL的阅读材料。2、组织交流3、同学们，相信大家一定有许多的收获，那么，把你们的收获写下来吧。4、组织练习完成新补充阅读第21页的1、2、3题。作业设计课堂作业：必做题：《补充习题》49页。选做题：李明寄一封信需要贴2元钱的邮票，现在只有8角和4角两种面值的邮票各若干张，一共有儿种贴法？家庭作业：《一课一•练》42页。