观察物体教学设计2.doc

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1、新人教版二年级上册数学《观察物体》教学设计、学习目标:1、初步体会从不同的角度观察同一物体，观察到的结果一般不一样。2、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。3、初步感知局部与整体的关系。二、教学重点：初步感知从不同的方向观察同一物体，观察到的结果一般不同。三、教学难点：能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。四、教具准备:多媒体课件五、学具准备：学生每小组带一个玩具六、课前准备：1、在家用照相机从前、后、左、右四个方向给自己喜欢的一个玩具、一位家庭成员拍照片，放到一个文件夹里，写上名字，放在电脑桌面上。2、学

2、生四人一组围桌而坐，都坐在桌边正中,每组选一名小组长。七、教学过程（一）创设情境，诱趣激学师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？现在咱们就仔细再听一遍,比一比看谁听得最认真（视频播放故事）师：小朋友，故事听完了，盲人叔叔说得对吗？师：怎样才能得到正确的答案？通过今天的学习我们一定能解决这个问题。师：那这节课呀，咱们就一起来研究怎样正确观察物体。（板书：观察物体）［设计意图］:学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的

3、关系，激发学习的兴趣。（二）观察活动，适时点拨A.本位观察师：在学习观察物体之前，请小组长从组里拿出一个玩具，放在桌子正中间,正面朝黑板，同学们坐在自己的座位上认真观察。师：跟其他组员说一说：你看到了玩具的哪一面，是什么样子?你发现了什么?师：每组四名同学观察的是同一个玩具，为什么看到的不一样呢?师：要想全面观察玩具该怎么办？（板书：人换位置转动物体）A.换位观察师：那咱们就按你们说的换换位置再观察，好吗？每名同学向左转动一个座位。师：同伴互相说：现在看到的玩具的形状和刚才一样吗？那你现在看到玩具的哪一面？是什

4、么样子的？师：我想采访某某某同学，你现在和刚才看到的一样吗？师：为什么不一样？也就是观察角度不一样。B.全面观察师：刚才我们换了位置，你看到玩具的全貌了吗？现在每组选一种喜欢的方法，注意：每转一个方向停一下，开始观察。（伴随着轻柔的音乐）小结：同学们从前、后、左、右观察了玩具，也就是从不同的角度观察同一物体，看到的结果一般不一样。（板书：从不同的角度观察同一物体，看到的结果一般不一样）C.归纳方法：师：无论是人换位置，还是转动物体，都是在变换观察的角度。（板书：变换观察的角度）师：同学们，如果观察咱们的中学楼的

5、外观，采用什么方法？为什么要人换位置？如果想观察同学的笔袋呢？为什么要转动物体？小结：在观察物体时，应灵活使用观察的方法。［设计意图］:学生通过亲身感受.小组合作交流，学会观察物体的方法，用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，知道在观察物体时，应灵活使用观察的方法，从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不一样。（三）联系实际，学以致用1＞猜一猜师：同学们都非常棒，现在每个人打开一张照片，考考你的同伴：这张照片是从哪个方向拍的？（可以像这样问：请你猜猜我是从哪个方向拍的？）师：同伴合作得非常密切。（这张照片

6、）眼熟吗？谁？你来介绍一下你拍的照片，好吗？师：在教师机上打开自己的文件夹，选一张照片，当小老师让大家猜猜是从哪个方向拍的？（可以像这样问：请大家猜猜我是从哪个方向拍的？）2、连一连师：请你翻开书第68页，拿上尺子连一连。先独立完成，再四人小组讨论，互相说说你是怎么连的，汇报时一人说一道。3、填一填师：谁会填？先独立完成，你说我听，我说你听。小组发言，每人一题。［设计意图］:让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，再加上多种媒体的综合运用，在学生的头脑中进一步加深印象，在形式多样的知识应用中体验成功。（四）知识

7、介绍，全课小结同学们，你想告诉盲人叔叔们什么？其实我们在观察物体的时候，有时候会受到肉眼和其他一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具进行观察，请看大屏幕1、放大镜它可以把一些很小的文字、图片等物体进行放大。2、望远镜观察比较远的物体我们可以依靠它一一进行观察，解放军叔叔还借助望远镜观察远处的物体呢。3、显微镜这是显微镜，通过这个工具，我们可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物和细胞的。希望大家课后能处处留心观察，从不同角度进行观察和感受，做一个勤于思考、善于观察的好孩子。八、布

8、置作业书上九、板书设计第70页1、2、3观察物体全面观察变换观察的窟度转动物体人换位置从不同的角度观察同_物体，所看到的物体的形状一般是不同的。