【精品】观察物体.doc

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1、观察物休一、教学冃标1•使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。二、教学准备八只小玩具，课件，作业纸三、教学课时一课时四、教学过程㈠动画激趣，导入新知小朋友们，带你们去看动画片好吗？（播放动画）这个动画的名字叫《有人摸象》。这些盲人用自己的手摸大彖，可惜都只摸到了大象的一部分，而没有从不同的角度去感受它，他们能知道大象的样子吗？所以,Ml们用自己的眼睛观察物体吋

2、，也要从不同的角度去观察，这样才能把物体了解得史加全面。今天，我们就一起来“观察物体”。（板书：观察物体）㈡小组合作，学习新知1、两方位观察Ml们每天綁会在教室上课，你观察过这个教室吗？岀示；例一有人给教室扌n摄了两张照片？你知道这两张照片哪张是在教室前面扌n摄的？哪张是在教室后边拍摄的？先和小组内小朋友说说你的根拯。小组讨论后，全班汇报。小结：虽然都是在教室里拍摄的，但是由丁•一张是站在教室前面拍的，一张是站在教室后边扌n的，扌n摄的位置不同，所以扌门岀的照片也不同。2.四方位观察%1今天有好多好朋友想和大家一起学习，大家高兴吗？想

3、不想跟它打招呼呢？那就轻轻得告诉它，自己在它的哪一面好么？交流：你在它的哪一面？%1你们分别坐在小玩具的前面、后面、左边、右边这四个面，那你看到的小玩具是什么样子的呢？看一看，然后和小组内的小朋友说一说。交流：你在小玩具的哪边？看到了小玩具的哪里？%1想不想站在其它位置看看小玩具的样子呢？好！我们前而和后而，左边和右边的同学换个位置看一看。开始%1想一想：坐在前面和后面的小册友，你们看见的小玩具样子一样吗？坐在小玩具左边和右边的小朋友，你们看见的小玩具一样吗？为什么？（重点是左侧和右侧的观察）总结：站在小玩具右边的同学，看见的是小玩具

4、右边的脸右边的胳膊，小玩具脸朝右，站在小玩具左边的同学看见的是玩具左边的脸、胳膊，小玩具脸朝左。%1游戏：换位置看看想不想，从小玩具的前后左右，把小玩具看个够？你们有什么办法？叩们就用换位置的方法看一看。小组内说一说：你在小玩具的哪一而，看到的小玩具什么样子的？交流：你觉得站在小玩具的前后左右看到的样子一样吗？为什么？咱们从小玩具的前后左右观察了它，看到了它不同的样子，这就是观察物体。观察物体要从不同的面去观察，这样，就能更加了解物体。%1有四个小朋友也很喜欢小玩具（板书：小红、小云、小玉、小芳），所以忍不住从前后左右给它拍了四张照片

5、。他们是谁？看一看他们分别是在小玩具的哪而拍的吗？活动：我出一张照片，你就站在拍这张照片的位置好吗？看小组内谁站得最快！追问：这是谁的作品呢？（顺势板书图片）㈢巩固练习1・出示:“想想做做2”。看，小汽车开来了。丁丁、明明、红红再看呢！他们看见的会一样吗？他们分别站在汽车的哪一面？你能给这些照片找到主人吗？（学生自己动手连一连。）小组交流。全班交流。2.书上“想想做做”第三题他们看到的茶壶会一样吗？自己画一画。小组交流。㈣总结全课，深化视野今天，你学到了什么。是的，观察物体我们耍学会从不同角度去观察，这样才能更加全而地了解它。其实换一

6、个角度观察物体，有时会发现更多多美妙的事情。（图片欣赏）观察物体》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材•数学（二年级上册）》第67页。教学冃标：1.通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。2.经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：正确辨认从不同

7、侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：每个小组：四本语文读本（或別的书）、娃娃、从四个不同和度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片；教师：杨桃、从上而拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。教学过程一、激趣导入：同学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。今天老师就耍给大家讲一个画杨桃的故事。画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察Z后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！老师走过去看了看，

8、不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就來一