【精品】3四观察物体.doc

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1、2009年秋五年级数学第三单元备课人杨燕观察物体第一课时一、教学内容：观察物体P38例1二、教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。2、使生明确，在任何位置，都不能同时看到所有的面。3、使学生能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生的空间想象力和思维能力。三、教学重难点：从正面、左面、上面观察到的简单物体的开关四、教学过程：（一）引入：1、出示长方体有几个面？（6个）是哪几个面（上下、前后、左右）？每个面的形状如何？2、整体观察：指生在自己的座位观察长方体，

2、说一说自己看到了哪儿个面，都是什么形状的？3、师：为什么大家观察的面都不一样？（因为观察的高度角度不一样，看到的结果也就不同。）4、看到一个面、二个面、三个面都有，你能找到一个位置看到所有的面吗？最多能看儿个面？学生观察，想一想生回答后，师强调：无论站在哪一个位置，都不能看到长方体的所有面，最多能看到它的三个面。5、画一•个没有虚线和有虚线的长方体，让学生说为什么要用虚线师出示粉笔盒，让生观察你能看到它的哪几个面。（二）辨认从三个不同方向看到立体图，看到的平面图形。1、引生观察长方体的正面，左面和上面的形状并区别。（耍正对

3、这个血O%1看一看能看到什么样的平面图形；%1画在练习本上；%1交换作品评价；2、提问：如果我们从后而，左侧面和下面观察，都能看到什么样的平面图形？小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体都会看到不同的图形，只是前后、左右、上下一样（图案不同）。说明前后、左右、上下的面是一样的。（三）课堂作业1、教师出示粉笔盒，让学生改变观察角度，画出三个不同方向的平面图，然后展评。2、师出示长方体的不同侧面，让生猜各是长方体的哪一个面。3、练习八1、2题4、题：一个方向看物体，判断它是什么图形（四）小结：这节课我们学习了什么内

4、容，观察一个长方体或正方体，从不同位置最多可以看到几个面？反思：第二课时教学内容：P39例2教学目标：1、通过观察两个简单的立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。2、通过观察使学牛:会辨认不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。3、培养学生的空间想象力和思维能力。教学重难点：能正确辨认观察到两个物体或…组立体图形的位置关系和形状。教学过程：一、引入：我们已经能从正面，左面和上面观察了物体的形状，还得到了它们的平面图形，今天我们继续通过观察物体，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形

5、状和相对位置。二、教学教科书第39页的例题2。出示一个球体，让学生从不同位置观察。得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。2、出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。得出结论：前面看是一个长方形，左看也是一个长方形，上面是一个圆。3、出示教科书例题2的摆法。让学生从不同位置观察，看看分别看到了什么图形？从上往下看，看到:从前面看，看到：从左往右看，看到：提问：从右往左看，你看到什么图形？（看到一个长方形）为什么只看到一个长方形？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没有看到球。）从后面看，你又看到什么图形？（和前

6、面看到的是一样。）从下面看，你又会看到什么图形？（和上而看到的是一样。）小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看和从后面看是一样的。从上面看和从下面看也是一样的，从左边看和从右边看也是一样。说明前后、左右、上下的位置是相对的。三、巩固练习1、教师出示两个圆柱体，一个横着摆放，一个竖着摆放，学生的观察角度不变，画出三个不同方向的平面图，然后展评。2、完成教科书第40页的练习八的第3题。先让学生从不同位置观察，然后分别说一说下面三幅图分别是从什么方向看到的。为什么左边看到图形和右边看到的图形

7、不一样呢？（因为从左边看时，正方体被圆柱挡住了看不见。所以左右两边看到的图形会不一样）3、完成教科书第39页做一做。教师：如果我们只看正面，不能推断这两个物体是什么样的，我们还必须观察它的上面和左面才能做进一步的判断。小结：根据从一个方向看到的图形，判断是哪两个物体要比给出两个物体，辨认从某一个方向看到的图形要难得多。反思：第三课吋教学内容：P41例3教学目标：1、使学生进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展学生的空间观念，通过拼搭活动，培养学生空间想象力2、让学生自己拼摆，得出结论。3、通过学习活动，培养学生空间观念。

8、教学重难点：认识从同一个角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的也有可能是不同的。教具准备：若干个小正方体教学过程：探究新知%1教学例3。（1）学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。师：面对自己横向连续摆3个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。（2）同组4名学生，绕着拼拱成的物