观察物体(精品).doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学二年级上册（观察物体）一、教案背景b面向学生：□小学2,学科：数学2,课时：13,学生课前准备：学生准备小企鹅，使企鹅面对黑板。（以四人小组的形式坐在桌子的四个方向，使每位学生只能看到企鹅的一个面，即视力与小企鹅平行）。二、教学课题教养方面：1、通过对事物的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体会不同的结果。2、学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。观察物体的过程屮培养学生初步的空间观念和对数学的积极情感，体会到生活中处处有数学。教育方面：通过对观察物体的过程中，培养学生初步的空间观念和对数学的积极情感，

2、体会到生活中处处有数学。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。人教版二年级（上）观察物体本节内容，从知识结构来看，让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。例1展示了三名学生分别从前面、侧面、后而观察一个恐龙玩具的情景图，下面给出从这三个方向观察到的形状，让学生判断这三种形状分别是谁看到的。使学牛:认识到，从不同的角度观察同…个物体,看到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观

3、察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。四、教学方法及教学思路利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境，导入新课。2、师牛:互动、探究新知3、引导学生对小结本堂课的知识点；五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程：一、创设情景，导入新课1、故事激趣。师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《盲人摸象》。请看！（课件：出示画，讲故事）

4、师：咦?刚才老师发现很多同学边看边笑啊?为什么觉得好笑呢？2、猜一猜活动，揭示课题。师：小朋友都知道“盲人摸象”故事中的每个盲人都只摸到大象的一部分，结果认识不全，闹出了笑话。现在老师这里有一件神秘物品，画面上的图形也只是这件物品的一部分。请大家观察这些图形，充分发挥自己的想象力，想一想这件物品会是什么东西？看谁最仔细。（教师一张张图片出示）师：为什么有些小组会说得不一样呢？师：对，如果我们只观察物体的一部分，对物体的认识就不全面。其实我们在生活中经常都要观察物体，今天我们就一起来学习它。（板书课题“观察物体”）二、师生互动、探究新知1、师：老师今天给大家带來了一件礼物（出示玩具企

5、鹅），看，这是什么？喜欢吗？2、师：请每个同学仔细观察，你看到了这只企鹅的哪一面，是什么样子？和屏幕上的哪张照片是一样的？在小组里互相说说。（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的企鹅照片。）3、换位观察要求：听老师口令，金体起立。请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一张位子上去。每换一次位置，你们就仔细地观察面前的小企鹅，你看到了它的哪一面，是屏幕上的第几张照片。师质疑：看到的企鹅的样子和刚才一样吗？为什么不一样呢？小结：对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到企鹅的形状也不一样了。4、全面观察提问：刚才我们每换一次位置看到小企鹅的样子是一样的吗？

6、为什么不一样？%1小结师：通过观察，我们发现，在不同的方向，看到的物体的形状是不同的。（板书：在不同的方向）%1提问：现在我们在自己的位置只能看到小企鹅的一个面，如果能把小企鹅的四个面一次看个够那才过瘾呀！你有什么好办法？三、课堂总结%1欣赏美丽的企鹅图片，进行情感教育。（课件出示从不同方向拍的企鹅图片）师:企鹅是生长在南极，可是由于环境的污染，和人类的猎杀，企鹅的数量越来越少了，我们应该怎么做呢？附板书设计：观察物体正面上面下面前面后而侧而（左而右面）六、教学反思片断设计的有效性分析1、以儿童喜爱的动画故事“盲人摸象”导入，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣。让学

7、生把课堂屮所学的知识和方法应用于生活实际中，“学以致用”，让学生切实感受到生活中处处有数学。如在上课开始洗衣机的猜猜游戏，课中观察玩具，用了贴近学生生活的材料，旨在联系生活，开阔视野，同时延伸学习。2、在教学中充分利用实物、模型，引导学生通过观察、动手操作、实验等活动来感受从不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。通过小组合作的形式，鼓励、启发学生回答，调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性学习的能力。课堂教学后的效果分析1、学生对情境中问题很感兴趣，能够积极主动地