初中信息技术教学之我见.pdf

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1、教育研究课程教育研究初中信息技术教学之我见贾师金(山东省新泰市羊城聚才学校山东新泰271200)【中图分类号】G633．67【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)07—0071一Ol21世纪是信息的时代．随着信息技术越来越广泛的应用．没有积极主动的学习．就不能有效地培养学生的创新精神初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要而初中和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们信息技术课属于基础文化教育．是以传授信息技术基础知识和培智慧的火花尽量激发出来。在课堂中。由于时间有限，倾向于训练养学生自学创新能力为目的．是以提高学生素质为目

2、标．与素质基本功，掌握基本操作．而课外则可以让学生们自由发挥，教师要教育、终身教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外．把课外这师应如何教好信息课呢?通过这几年的教学实践．我在初中信息个第二课堂变得生动活泼．增强学生学习的兴趣。使得课外成为技术教学中有以下几点体会课内所学知识有益的巩固、补充．从而促进课堂教与学．达到学以一信息技术课教师要不断更新教育观念致用的效果。、1．树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观五、信息技术教学要采用多元化评价念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育．是以面向全评价的主要目

3、的不是把学生分等或分类而是用来改进教体学生、全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培与学积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不养学生的创新精神和实践能力为重点明确创新教育也是终身教足．有利于激励学生发扬优点、克服缺点．取人之长、补己之短．培育。养学生自信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充2．树立全新的教学观。现代教育技术的应用．使传统的教学分的肯定．对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导组织形式和教学方法产生了重大变革他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息3．在信息技术教学中。要与全新的教育、教学观念相整合。技

4、术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课二、信息技术教学要采取分层教学堂教学活动中．充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂四十在实际的初中信息技术教学过程中．由于学生受遗传和后五分钟的教学效率。天环境及教育均衡程度的影响．在知识的接受过程中学生的差异六、信息技术教学课采用学生辅导学生，减轻教师辅导压力性较大。如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式．就会造信息技术课大部分时间是在机房上课．而在具体操作过程成优等生“吃不饱”．中等生“提不高”．后进生“吃不了”的局面。这中．几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题。特别是在刚开始样势必加大两极分化．难以提高教学

5、质量为此我在教学中通过上机操作的时候．教师忙不过来．也就挫伤了未能辅导到的同学研究．根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为的积极性。因此。我大胆地采用学生辅导学生的办法。取得了良好a、b、c三个层次。a层为优等生，他们电脑基本功扎实：b层为中等的效果即注意观察哪些学生能顺利地完成任务．然后运用广播生．电脑基础一般；c层为后进生。电脑基础差或没有。上课时结功能展示他们的成绩。予以表扬．并宣布由他们作为老师的助手．合不同层次学生的特点。提出不同的学*-2目标和要求。采取不同一人或两人负责辅导一组同学。这样做减轻了教师的辅导压力．的方法有针对性地进行教学。既有统一

6、要求．又有因材施教，充分使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学．解决了辅导调动了学生的积极性．使不同层次的学生都学有所得不过来的问题．使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面学习积极性，不好意思问老师的学生。可以问同学，既解决了问信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题题．又增进了同学间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交的能力。所以．教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软流．有时比教师指导的效果还要好，教学目标的达成率得到了提件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实高。际应用却是无限发

7、展的．软件的开发应用日新月异。能否利用工总之．国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课具软件进行加工处理所需信息．是培养学生素质的重要体现。如程．这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信图形图像的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措而信息技术课又毒杀毒等．拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用。因此，教是一门新兴的学科．很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸学中要有意穿插工具软件教学．教学中不要求面面俱到．只要能索我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷．使信息技术课成让学