初中信息技术教学之我见

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1、初中信息技术教学之我见　　初中信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的信息意识和创新意识，培养学生的自学能力和创新能力。新的教育理念与传统教育理念的碰撞，飞速发展的计算机技术与落后的教学内容之间的矛盾，要求教师勇于探索教学方法，在实践中不断改革、创新教育实践，紧跟计算机技术发展的步伐。就此笔者结合自己的教学经验谈几点看法。　　一、初中信息技术教学存在的问题　　当前计算机教学目标是使学生了解计算机工作的基本原理，培养学生计算机意识，掌握计算机一般操作的技术，具有在信

2、息化社会应用计算机的能力和素质。这就要求学生不仅要学习实用软件，更需要学习基础知识。信息技术在初中的课程安排中是以副课的角色出现的，其课时自然比不上语文、数学、英语等主课，而课时的过少直接造成了初中信息技术课程教学难以衔接的现象，从而不利于学生知识的内化以及深化，更不用说相关能力的培养和提高。　　初中信息技术课程来说，为了能够达到新课程标准的要求，其教学不仅仅只是实践教学，还包括了学生信息技术理论方面的指导，其目的就是理论与实践的结合。然而从学生的角度来看，信息技术课程的安排本来就已经非常少了，再加上还需要融入一些枯燥的、无味的理论方面教学，就

3、更加抑制了初中生对信息技术的学习兴趣。学生缺乏了学习的兴趣，那么教学的质量必然会大打折扣。　　初中信息技术这门课程，无论是对校方、教师还是学生来说，都仅仅认为只是一门辅助性的副科，课时少、校方支持力度不够、学生厌学等等因素，都会加剧教师的压力，使教师的教学主动性、积极性从根本上被压抑，最终导致教师对课堂教学抱以敷衍、应付的态度，从而不利于初中信息课的发展。　　二、充分发挥学生的主动性　　学生是学习的主体，主体性的发挥非常重要，一定要避免教师满堂灌，要启发学生多思考、多讨论、多尝试、多动手。不能以讲代思，不能仅仅停留在照猫画虎的模仿层次。让全部学

4、生都能掌握计算机基本知识与基本操作技能，以便在信息化社会更好地工作、学习和生活。这部分内容主要包括计算机文化概论、计算机的基本常识、计算机的安全常识、文字处理软件的应用能力、常用的办公自动化工具软件以及多媒体的使用常识。在实际教学的同时，注重学生自学能力的培养，使学生掌握其用法，从而提高学生的自学能力。　　三、准确评价学生，激发学习兴趣　　学生完成一个任务，越多人注意到他，给予的评价越多，那么学生的学习兴趣越高涨，学习的积极性就越好，责任感就越强。因此，在课堂教学中，教师要创造条件不断的给予学生各种形式的评价。在营造评价气氛的同时，培养学生的合

5、作能力、沟通能力、表达能力，使学生建立自信，巩固基础的知识和基本技能。更进一步说，信息技术学的好不好，是学生能不能学会有效的交流表达的关键，因为信息技术本身的目的就是为了交流表达，这是学科能力核心中的核心。初中信息技术教师必须以激发学习兴趣为前提，尽可能地结合中学生的特点，因为从根本上看，学生对于信息技术的实践教学还是比较有兴趣的，只是对其枯燥的、乏味的理论方面有抵触心理，所以教师必须协调好信息技术理论与实践方面的知识，使其能够有机地融合在一起，才能够满足学生的需求，实现教育的目标。这些特色课程的开设，其主要目的是使学生在掌握计算机一般操作的同

6、时，掌握一技之长，使其能够在今后的信息社会中，处于“不败之地”。当然要开设这一课程，要面临着很大的困难。从课程体系改革看，我们既注重知识体系的更新，又与现代社会的应用紧密结合，培养了学生计算机意识、逻辑能力、自学能力，并能让学生学以致用，较好地处理了课程的基础性与实用性、稳定性与先进性的关系，这样更能使学生重视这门学科，对计算机感兴趣，并自觉地将课程学好，适应社会和时代发展需要。　　四、巧用多媒体突破重难点，激发学习兴趣　　要保证课程体系和教学内容的改革，达到我们既定的教学目标，以黑板加粉笔为主的课程教学和实验室上机辅导相结合的教学模式已不再适

7、应当今信息技术教育的要求，教学手段的改革成为当前教学改革的另一项重大问题。而把多媒体课件运用到初中信息技术教学中，则能很好地实现这一点，因为在信息技术教学中有效地利用多媒体技术是教师在教学过程中突出教学重点、难点的一个重要手段。引入多媒体教学不仅能形象生动地表现出以黑板加粉笔的课堂教学中难以表达的教学内容，而且可以增大课堂的知识量，使计算机教学更易理解，在提高教学效果的同时，也激发了学生学习计算机的兴趣与热情。　　同时我们更应该将网络引入计算机教学，依托计算机网络环境，建立计算机双向教学系统。教师通过网络教学，学生通过网络学习，不仅可以丰富教学

8、内容，提高教学效率，增加学生实践机会，同时还能在教学过程中，让学生不知不觉在网络环境学习计算机，培养学生在工作与学习中所需的能力与思维方式。要实现网络