初中信息技术新型课堂教学之我见

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1、初中信息技术新型课堂教学之我见♦郭涛河北省武安市第九中学056300传统的课堂教学是以教材、教师为中心，把完整的教材体系分割出条条框框，抽出一个个知识点，不顾学生的实际，硬塞给学生。这样的课堂教学内容不是学生想要的，所以，课堂上出现了“教师上自己的课，学生睡自己的觉”这一尴尬现象。当今社会对计算机基木技能掌握者的需求量越来越大，而学校正是培养这方面人才的摇篮。其中对于毕业班的学生来说更是意义重大。他们报考中专，目的就是想到高一级的学校再去继续深造以提高其技能以便学有所用。回顾木学期毕业班的计算机教育经历，结合

2、木人的一些点滴体会，谈谈感想。一、培养学生的创新精祌作为学生对于学习的目的性以及实用性并不太清楚，这就需要教师的正确引导以帮助学生在学习中明确目标，培养创新能力。在学习中，可以开展多种多样的竞赛活动，让尽量多的学生参与进来。竞赛一般是先给出题目及要求，由学生精心准备。在准备的过程中一定会遇到或多或少的不同的问题，因此学生将会想方设法，采取不同的应对方法。二、科学指导学生调整心态作为初中学牛.由于基础较差，对事物的理解较浅。在学习中容易形成两个极端：一是在学习简单内容时就认为计算机非常简单，认为不用花太多心思就

3、能学懂而最终不能达到目的；二是在遇到稍微难学或难懂的知识时就立即松懈,认为计算机非常难。由此在教学中教师应首先讲明计算机专业的特点。这就要求学生最好先给自己定个位，要达到一个什么样的目的。再朝着目标去学习。例如，对信心不足的同学讲，就一定要朝着这个目标去努力，另外也可想象一下既然其他同学能学好它，那就说明我们这个水平是能学好的。对比较自信的同学也要多敲警钟,分清事实。就计算机专业来说既能考得简单也能考得复杂。因此学生心态尤为重要。三、充分发挥教师与学生“教”与“学”的作用目前大多数学生家里都有电脑，学生利用自

4、家电脑“边做边学”或“先做后学”后，其计算机基础操作能力多数可以达到初级水平，所以学校开设的计算机应用基础课程，变成教师给学生“炒冷饭”。学生吃不吃教师炒的“冷饭”，很大程度上取决于教师的“烹饪水平”。因此教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是既设计自己的“教”，又要考虑到学生参与的“学”。而且“教”与“学”的根本3的不再是单纯灌输知识，而应该能促进学生的知识、能力与人格的全面发展。边教学边总结，边总结边改进自己的教学思路和方法。1.以学生为主体，精心设计教案，优化教学过程我们要明确学校培养的方向是让

5、学生初步掌握、了解信息技术，而不是培养应用人才。计算机课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确能力目标，并让学生了解,主动投入学习，发挥苏创造性,运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系。在教学中教师把新知识的难点、操作要点作为主要内容讲，把课堂的多数吋间尽量留给学生操作，学生在操作中更能积极主

6、动地学习、思考、实践，比如可以让他们采用小组合作学习的形式自主学习、上机实践并适吋组织学生讨论。在讨论吋可利用多媒体电子教室，让学生演示操作，学生讲评。在讨论过程中，教师要搭建让学生充分发表自己见解的舞台，让每•一个学生、每一小组都有展示能力的机会。2.任务驱动教学法为主，其他教学法为辅，进行多样化教学探索计算机课是一门以练习为主线的课程。如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，学生往往自顾自的操作，从而影响了课堂教学的效果。教师必须紧紧围绕教学0标，精心设计教学步骤，将学标简化成若干个任务。每个任务都冇明确的0的

7、，利用现代教学手段展示任务的样张、效果，教师再适当分析样张的精华所在，制作吋注意的事项，从而诱发学生的兴趣，激发学生的好奇心，幵阔学生的视野，起到推波助澜的作用，让学生跳一跳能摘到桃子。在学生练习的过程中，教师要适吋进行指导和鼓励学生，让学生珍惜有限的吋间，勇于尝试，在每个任务完成后，教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。四、正确引导家长积极配合对于学生的教育成功既有老师的一份功劳更有家长的一份贡献。作为初中毕业班的学生，本身玩性较人，

8、而II自我控制能力较差，可塑性强。在学校冇老师的督促可以顺利完成，但冋到家后则需要家长的配合。一是需要家长在学条件上的物质提供；二是思想上正确认清自己孩子实际状况，既不能过高要求也不能轻易否定孩子的一切；三是要多与学校沟通，针对新情况不断调整策略。总之，在课后作业任务中，可让学生进行知识的整合创造。如用word制作班级小报，用Frontpage制作个人网站；用Excel分析班级成绩；通过Intern