初中信息技术教学之我见朱广波

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1、初中信息技术教学之我见朱广波朱广波(济南市长清区归德镇月庄初级中学山东济南250300)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)10-023-01今天的学生将是21世纪的主人，信息技术已经成为社会必须具备的技术之一，越来越多的行业要求有一定的信息技术知识，大到公务员考试、小到汽车驾证以及当今社会的各类选拔性考试，信息技术都己经成为必选科目之一，不掌握信息技术知识和基木技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和牛活。作为一名教师，该如何把信息技术知识既深入乂活泼牛动地教给学牛，学牛乂该如何学习信息技术，

2、很值得我们研究。但由于信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法，我就从事教学以来对于信息技术教学的认识谈谈自己的体会。一、协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养信息技术课，注重的是学牛的动手操作能力，而协作学习是指通过两个个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式，组织协作学习，根据平时学生的练习熟练程度,将两名同学安排一块，每节课学习时，学生相互学习，相互帮助，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了

3、学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。如七年级的学生在练习文件与文件的操作时，因为这一部分在整个初一部分是基础，也是七年级计算机教学的主要内容和学习难点，所以必须想方设法让学牛自主学、主动练。在综合训练时，我让同组的两个同学配合好，一个同学操作时，另一个同学帮助指正错误。学牛间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动,只有合作愉快了，才有可能获胜。在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是

4、竞争的对手，而是促进学习的帮助者，协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。吋至今日，通过不断学习，将这一做法不断完善，对于表现特别出色的同学，会请他们在兄弟班级进行知识讲解，让学生自己的学习有了更大的自信心。二、仔细钻研教材，做最适合的教学设计课题能否成功地引入，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，比如学习从网络上下载软件，教材上只说明了下载的方法，我认为,这些内容并不能引起同学们的注意，更不要说产生好奇心了，我进行了以下设计：学生通常对音乐、歌曲感兴趣，对用计算机欣赏歌曲更是有巨大的好奇和兴奋

5、，所以当他们走进教室时，我就用酷我咅乐盒播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲，这一着立竿见影，他们马上被吸引过来，簇拥在计算机前，一边听，一边窃窃私语，我趁机向他们简单讲述用听歌的方法，但是学生机上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢，我们到网上下载一个！课题就这样悄悄引入了，同学们听得全神贯注，做得专心致志，他们不仅学会了下载软件，还学会了安装软件，兴趣也大大提高，下课很久了还不肯离去。讲课内容打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识，信息技术基本知识并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如Word、PowerPoint等，

6、并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能做岀作品，长篇人论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。比如讲PowerPoint^,我首先用PowerPoint做了一个课件作自我介绍，课件中使用了文本、声咅、视频、动画及幻灯片的切换，而且每一对象都进行了的动画设置，展示完成吋，他们很好奇，我就带领着他们具体去实现它，简单介绍了文本、声音、图片的插入，幻灯片的切换效果的设置及每一对象动画效果的定义，然后要求他们

7、也做一个自我介绍的课件，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让课件更为美观，错了的字怎么改正？字体、字色的怎么改变，幻灯片的背景如何的置换，以及我没有讲到的各种媒体的使用，如二维图形、艺术字等如何应用、调整？通过思考、实践，有的同学掌握了这些知识，没掌握的坏着迫切的心情认真听我讲解，也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短的几个课吋，大部分同学以能随心所欲的制作作品了。三、采用多种教学模式、丰富课堂内容、提高学生学习兴趣信息技术是特别要求学生有较强的独立动手能力，根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，

8、学生为主体，采用了以下的几种方法，并取得不错效果1.演示操作过程，让学生更直观的了解具体方法充分利用多媒体教学网络的功能，采用教学软件对本节课内容进行演示,将教学过程中的操作步骤一步一步演示给