初中地理识图教学之我见.pdf

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1、课程教法i课例评析初中地理识图教学之我见◆呼伦贝尔市阿荣旗得力其尔中学刘福江摘要：地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用，这就决定了识图能力成为地理教学中的重点，如何渗透和培养学生的识图、读图、析图能力，成为广大教师共同关注的话题，笔者以自己多年的教学经验进行地理识图能力的培养进行了点滴尝试，与地理教育同仁分享。关键词：初中地理识图能力方法渗透初中地理学科的课程目标强调“要引导学生掌握阅读和生在教师的引导下进行识图训练和读图练习，识图能力自然使用地图和地理图表的基本技能”，而地理教材具有图文并会逐渐提高。“细节决定成败”，实践证明，读图要注重细节，茂的特点

2、，识图能力的培养成为地理教学的重中之重。地图因为细节决定了图片的效用，细节决定着图片的知识性和科及教学中的图片成为学生解读地理知识的重要手段，如何让学性。我们要引导学生注重细节，注重现图中的细节，因为在学生运用好识图能力和技巧徜徉在地理知识中，成为地理教对比和分析中学生的能力在提高，学生的学习在进步。师必须面对的话题，教师必须重视培养学生的识图能力。三、动手绘图，注重对比一、展示图片，抓住时机教师在总结和复习中，应该有意识培养学生动手绘制地展示图片和地理位置图时，教师要善于抓住时机，切记图的能力。运用绘制地图的方法将繁杂的地理知识归结到图将图片一展了之的做法，有些教师在

3、讲述新课时往往将要出表中，知识的综合性和条理性以及系统性一目了然。学生学示的图片信息，或者是书中已有的或者是事前准备的挂图，得轻松，学习兴趣和信心都会得到提升，这样对于图表归纳直接呈现给学生。这样学生确实能直观了解地理知识，但是就做到了得心应手，知识掌握得准确、扎实。例如，我在讲复这种信息或许在学生心目中留不下太多的印象。我在出示图习课时，引导学生绘制中国版图(草图)，让学生在地图中标片时往往设计一些问题，或者先让学生在头脑中对图片有个明山脉和湖泊、气候类型，学生通过自行绘制草图，对地理知整体认识，或者利用激发学生兴趣的方法“欲扬先抑”，这时识进行了总结和梳理，知识更加

4、体系化，复习也是很见成效图片的出示和展示，会起到不一样的效果，学生的识图能力的。当地理图形概念在大脑中形成，地理学习的方法和空间也会得到不同程度的训练。例如在讲《水资源》一节时，我先概念学生自然就形成了。接着教师利用黑板进行示范作图，做如下描述：“我在网上看到这么一个报道：甘肃省杨家湾村学生结合自制的草图进行填图，更能加深学生的印象，从而有一位杨平喜老人，今年74岁了，本来应该安享晚年的她却达到熟练程度。这样学生的“作品”就已经初具规模，同学间像其他村民一样，每天的头等大事就是到离村子五六里地，进行对比，学生就会知道自己图中的瑕疵、别人图的优点，在甚至十多里地的地方去排

5、队打水，由于年岁大了，她每天都取人之长、补己之短的过程中，不但提升了学生绘制地图的至少要花上五六个小时，才能打回身边的这一小桶水，可以信心和勇气，也提升了学生的地理学习素养。说，杨奶奶这一生当中三分之一的时间都花在了打水的路总之，结合地图直观性较强，易于接受，学起来比较轻上。水成了杨奶奶生活中的头等大事。”这时我利用多媒体出松，易对地理产生兴趣的特点，地理识图教学必须得到重视。示了一张“龟裂黄土地面上，一位瘦削的老人，背上是扁担以地理教学的识图能力培养不是朝夕可以成功的，地理教师必及两桶水”的图片，学生被图片震惊了，作为生活在不缺水地须具备培养学生识图能力的意识，将识图

6、教学作为常抓不懈区的我们真的很难想象缺水地区人们生活的境况，一段独白、一张图片给学生带来了深深的思考，课堂效果不言而喻。的教学任务认真对待，并在实践中注重对识图教学方法的总结和梳理，立足于学生的长远发展。二、解读图片，专注细节出示挂图要对图片或者版图进行解析、解读，而不是一参考文献：挂了之，教师要善于给学生留白，给一些时间让学生注目观【1]高晓飞．浅析提高中学生地理识图能力．新课程学习，看、认真思索，不应该“包办式”讲解，尽量让学生们发现问题2011(8)和解决问题，尽量让学生参与到识图、读图、析图的过程中。『21,N~林华．地理教学中识图能力的培养．文理导航，2012

7、教师应该将读图和思考的时问还给学生，这样图片的出示才(34)具有意义。例如在讲解《东西半球图》时，我先让学生将七洲、f31g~)．高中地理教学中读图识图能力培养策略探析．西四洋进行点识，然后引导学生明晰各属于哪些洲、哪些洋，学江月(下旬)，2013(4)58蒙古宣言·基教版3／2014