初中地理活动教学之我见

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1、初中地理活动教学之我见　　国家义务教育阶段对地理课程的要求是“学习对生活有用的地理。学习对终身发展有用的地理。构建开放的地理课程。”而活动教学就是体现这一理念的一个有效的途径。活动教学是指以学生的学习兴趣内在的需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、认真思考、积极探索、合作学习为特征，以活动促发展，以活动促进学生综合素质提高的一种教学方式。一、初中地理活动教学的背景。5欧美国家及港澳地区对地理活动教学起步较早，形式和内容也较丰富，在关注学生素质方面做了多方面的探索，积累了一定的经验。而我国在课改前对活动教学几乎是空白，过去过多地注重了基础知识和技能的掌握，而

2、忽略了学生掌握知识的呈现过程，更别谈情感、态度、价值观了。从20世纪80年代以来，国家教育部才逐渐有对活动教学的要求。随着课程改革的实施，依据新课程标准“改变学生学习方式，重视学生学习过程”等教学观念的要求，地理教材从编写上发生了较大变化。活动内容与教材正文、图表相结合，成为一大特色。活动的内容既是教学的素材，也是教学内容的呈现方式。活动成了教学内容的重要组成部分和教材结构的有机整体。当下初中地理又不参加中考，学生家长也把他放在次要位置，怎么培养学生的地理素养是摆在我们每个地理老师面前的首要难题，急待解决！以下是我的一些做法。二、活动教学的实施。笔者在进行活动

3、教学中，时时以学生为主体，老师以服务者、引导者的角色进行活动，让学生自己活动，把课堂还给他们。从活动任务中探索知识，通过交流合作、辩论、游戏竞赛、调查、演示操作等方式使学生既学到知识又不枯燥乏味。例如：湘教版七年级下册(2012)P3读图6-1，完成下列任务。①说出欧洲大陆部分所处的纬度范围，找出欧洲濒临的大洋和相邻的大洲。②描述欧洲的地理位置。在做这两个活动之前让学生知道了对亚洲位置的描述（从三个方面：半球位置、纬度位置、海陆位置），做此活动学生就容易了。通过小组交流合作学习、汇报的方式，学生就很容易掌握了欧洲的地理位置。又如：p5读图6-3和下列资料，填表

4、对比亚、欧两洲地形的主要特点。资料：图6-4世界大洲（除南极洲外）陆地海拔高度比较亚洲欧洲5平均海拔高度世界平均海拔最低的大洲地形起伏状况地面起伏大，高低悬殊主要地形类型以高原山地为主地形分布格局山脉多分布在南、北两侧特色地形大陆外侧多岛弧此活动让学生自己先独立完成再互相交流，找出最优汇报。结构比我想象中做得好做得快（欧洲地面起伏小，以平原为主，海岸线曲折；亚洲平均海拔高，中部多高原山地四周多平原。）。通过对比亚欧地形的特点给学生留下了较深印象，两洲地形不容易混淆出现张冠李戴的情况。以上两种活动类型比较多，大部分活动题都是通过读图、读资料完成活动，这也是地理学

5、科的特点：无图不成地理。通过读图、分析、计算、归纳从中找出有用的信息为我所用，达到解决问题的目的。又如：p24②观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形图（图6-39、6-40），完成下列任务。⑴对照图6-32、6-38，说一说地形简图所表示的主要地形名称。⑵说一说，北美洲和南美洲的地形分布格局有哪些异同？⑶参考玲玲、贝贝的方法，绘制一副某大洲的地形简图。5这一活动从⑴题到⑶题是让学生学到方法找出特点，为绘制其他大洲简图指明了方向，教给了绘制的方法，让难度大费时的绘图变得轻松容易而有趣，既像是在玩又学到了知识。此活动让学生之间通过比赛完成，将绘制得特点突出的画在

6、黑板上让他们互相学习借鉴。还有如：拓展题型p12③学习本节内容后，同学们对亚洲与欧洲有了较深入的了解。请借鉴学习亚洲和欧洲的基本方法，以“我们最关注的大洲”为主题，收集某一大洲的资料进行研究，开展小组合作学习，并选择一个感兴趣的话题与其他同学讨论。“我们最关注的大洲”学习方案组长组员发言人最关注的大洲收集的学习资料主要探究内容感兴趣的话题此活动让学生课后自由结合合作完成。此题设置的目的让学生学会质疑，通过搜集查找资料提出疑问，找到解决疑问的方法。这是对所学知识的有益补充，拓宽了学生的视野，逐渐培养学生发现身边地理问题、思考地理问题、解决地理问题的能力，为今后更

7、好更优质的生活提供了可能。5在当前新课改下，我们作为教师要不断学习改变观念，建立与学生和谐的师生关系，以学生为主，老师为辅，以学生终身发展为前提，我相信，无论采取何种方法教学最终都会殊途同归，培养有能力有创新意识的新一代是我们的目标。只要方法实用就坚持做下去，坚持做好，一定会收到好的成效。以上是我个人不成熟的一些做法，望读者多多批评指正。5