压强教学设计与反思【精品资料】.doc

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1、压强教学设计与反思一、教学目标：（-）知识与技能：1、知道压强的概念。2、理解压强的概念、公式和单位;能利用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。3、培养学生运用知识解决实际问题的能力、实验操作能力、理解问题的能力。（二）过程与方法：%1通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；%1通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；%1通过师生共同参与活动，设计岀探究影响压力作用效果的因索，让学生动手实验，自主选择器材，自主设计实验。（三）情感、态度、价值观：培养学生实事求是、坚持内容与形式的统一的辨证唯物主义

2、思想，培养学生严肃认真的科学态度和作风。二、教学重点、难点重点：帮助学生建立压力和压强的概念。难点：应用压强的概念说明生活实例三、教学过程（一）、情景激学（导入）用手指夹住图钉或铅笔的两头，为什么两个手指的感觉不相同？为什么书包带越宽背起来越舒服？(二)新课1、认识压力垂直作用在物体表面的力叫做压力(1)压力的方向是怎样的？它与受压物体的表面是怎样的关系？(2)、想想、做做(分小组进行)a.画出杯子对地面的压力b.画出图钉对墙壁的压力c.画出木块对斜面的压力2、观察学生观察幻灯片，进行讨论体验：接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越

3、用力这种感觉越明显。思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想：压力的作用效果可能与哪些因索有关？猜想1:压力的作用效果可能跟有关；猜想2：压力的作用效果可能跟有关；探究一：压力的作用效果与压力大小的关系结论：压力作用效果与压力大小有关探究二：压力的作用效果与受力面积的关系结论：压力作用效果与受力面积有关实验回顾与数据分析：实验次数压力受力面积压力作用效果1桌子重力桌脚明显2桌子+2个弦码重力桌脚很明显3桌子+2个磁码重力桌面极不明显实验结杲:(1)当受力而积相同时，越大，压力的作用效果越明显;(2)当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显

4、;怎样表示压力的作用效果呢？3、认识压强：(1)、压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。(1)、压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。(2)、计算公式：p二F/S1Pa=1N/m2含义：1平方米的面积上受到的压力是1牛。其中：F一压力；单位：NS—受力面积.（指完全接触的面积）4、例题：一个人的质量约为60kg,每只脚接触地面的面积大约为170cni2,求人站立时对地面的压强大约是多少？请同学们思考，当人行走时人对地面的压强比站立时大了，还是小了？5、增大压强的方法有哪些？（学生观察幻灯片实例，进行讨论）6、减小压强的方

5、法有哪些？（学生观察幻灯片实例，进行讨论）7、增大和减小压强的方法（教师、学生共同总结）8、针对性练习（1）、压强是表示（）的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa,它的意义是（）（2）、关于压强，下列说法屮正确的是（）A＞压力大，则压强一定大。氏受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大，则压强一定大。(1)、如图所示，两手指用力压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是()A、两手指受到的压力相同,B、两手指受到的压强相同,C、两手指受到的压力相同,D、两手指受

6、到的压强相同,左边手指受到的压强较大。左边手指受到的压力较大。右边手指受到的压强较大。右边手指受到的压力较大(2)、下列各事例中是为了增大压强述是减小压强？把序号填入横线。增大压强：;减小压强：a.插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖。b.拖拉机安装履带。C.埋电线杆时耍垫上一块基石。d.滑冰时穿带有冰刀的鞋。E.螺钉下要装垫9、小结:(1)・压力的概念：垂直作用在物体表面上的力，叫做压力(2).压力与重力区别与联系:压力并不都是由重力产生的，也不一定都与重力的方向相同。(3)・压力的方向：总是与支持面-(4)•压力的作用点：总是在±o(5)

7、•压力的作用效果，不仅跟有关，还跟—有关板书设计：1、压力：定义：用在物体表面上的力叫做压力方向：向总是垂直于受压物体表面，并指向被压物体。作用点：压物体表面上。影响压力作用效果的因素:受力面积、压力大小2、压强:定义：位面积上受到的压力叫做压强。计算公式：p=F/S四、教学反思：压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位。为了解决本课的重难点，本课的教学结构主要由三个板块组成：第一个板块是探究压力，这一板块采取了科学探究和演示的方法，努力培养学生的探索

8、精神。第二个板块引入了压强的概念，让学生自主得出，以提高学生的思维能力。笫三个板块，则通过对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活结合起来，落实