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《《天上的星星》三疑三探教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、授课教师学科五年级语文单元课题美好心灵、美好情感课题11、天上的星星授课时间教学目标1、随文认识本课生字,正确、工整地书写本课带有生字的词语。2、能有感情地朗读课文,自学积累优美词句。3、能读懂课文,想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情。教学重难点1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。2、揣摩文章的表达方法。教学准备朗读磁带,有关夏夜星空的文字、图片资料。课时1~2课时。教法三疑三探学法自学、合作、探究教学过
2、程设计教学过程二次备课一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）在你们心中,星星是什么样子的?在夏天的夜晚,你数过天上的星星吗?还记得当时的情景吗?请你说一说。过渡:夏天的夜晚,天上有无数的星星闪闪发光,星星们就像孩子们那样调皮、可爱,让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习:天上的星星。(齐读课题）（二）根据课题，提出问题：（3分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的
3、自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）自探提示：1、自由读课文，认识生字新词。2、利用各种形式理解文中的词语。3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么。二、解疑合探（15分钟）（一）快速读课文,理清思路快速读文,边读边想:从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱?（二）精读课文,品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象1、生自读文,把自己体会最深的句子勾画出来,并在课文旁边批写自己的体会。2、学生汇报交流。(
4、课件出示以下句子,随学生的汇报呈现。)预设1:啊,两颗,三颗……不对,十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多。你从这句话中体会到什么?让学生理解数字和省略号的作用。预设2:一时间,夜空一片闪亮,像陡然打开了的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛。“目不暇接”是什么意思?你能从这两个句子中找出一对近义词吗?(陡然———蓦地)这两句话用了什么写作方法?把什么比作什么?体会比喻句的好处。预设3:它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿!这些鬼精灵
5、,从哪儿来的?是一个家族的兄妹?还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢?从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情,星星像孩子一样调皮、可爱。预设4:夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的……3、星星是这样的美,天空是这样的热闹。可当月亮出来了时,会是什么样子呢?我们为什么“大吃一惊”?请你认真读一读课文,找出课文中描写“月明星稀”的内容,用“”勾画出来。(1)学生自读课文。(2)全班汇报交流。教师相机引导:①我们为什么会“大吃一惊”
6、?②“面面相觑”是什么意思?③我们似乎明白了什么?你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱?理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句,体会孩子们对星星的怜惜之情。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二
7、）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：学了本文,体会到了什么?你有什么收获?写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。板书设计调皮热闹天上的星星令人惊奇让人怜爱月明星稀
