语文人教版三年级下册《西门豹》.doc

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1、第一课时　　一、引入　　同学们很高兴今天能到你们班来上课，听说同学们平时上课都非常爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗?师：自我介绍：我姓×名叫××。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?指几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题　　二、初读课文　　1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?　　2、指名简单归纳内容　　3、学习生字　　1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读　　4

2、、理解部分词语　　1)再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。　　2)小组学习(方法：查字典、联系上下文、结合图片)　　3)汇报　　三、理解课文　　讲读课文第一段：　　师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?　　1、指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。　　2、指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少　　3、理解词语：田地荒芜、人烟稀少　　4、西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子)　　1)座位合作学习　　2)指名回答板书：

3、巫婆、官绅给河伯取媳妇　　年年闹旱灾　　3)听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么?　　指名说:天灾、人祸　　4)指导朗读老大爷与西门豹的对话。　　指名读——师生合作读——生生合作读　　四、拓展说话练习　　师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见)　　五、总结：　　而西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下一节课继续学习。　　板书：

4、13.西门豹　　巫婆、官绅(人祸)　　田地荒芜给河伯娶媳妇　　人烟稀少 年年闹旱灾(天灾)