浅谈英语课堂教学中的精讲.doc

《浅谈英语课堂教学中的精讲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈英语课堂教学中的精讲乌兰塔拉乡蒙古族中学康树海有效的课堂教学需要教师精讲，保证学生拥有大量的时间参与教学活动。那么教师应如何处理好精讲呢？所谓的精讲就是要精讲重点、难点、疑点，知识内在联系点；精讲学生在思维过程中暴露出来的问题，而不是面面俱到的泛讲。在此基础上选择最恰当的教学方法，以最少的时间最大限度地发挥“讲”的功效。一、精讲导言，使学生进入“愤悱”状态，也就是进入思维活动期。为达到这个目的，教师在导言环节就要用既简捷易懂又能激起学生兴趣的问题引起学生的积极注意，使学生在对问题的思考中自然而然地进入愤悱

2、状态。例如在教学英文姓名时，我们可以这样导入：有一位中国人的名字叫WangWei，我们可以称呼他MrWang，但如果有一位外国朋友的名字叫TomSmith，我们却不能叫他MrSmith。你想知道中英文姓名在书写和称呼上有什么不同吗？这一问题就会很自然地引起学生的兴趣，很快进入愤悱状态。二、精讲新知停靠点，让学生活学知识。所谓新知停靠点，是指个体可以用来同化新知识的观念或认识，只有建立在停靠点之上的新知才能被个体有序地纳入其认知结构中，才是可以随时调取的活的知识。对于起始性新知，可以用实物或图片，与新知建立联系

3、，作为认知停靠点。对于连续性新知，可以采取以旧推新方法，即引导学生回忆已学过的能推导出新知的那部分旧有知识，再以旧推新。例如，在教学“Doeshe/shedo…？”这个句型时，就可以把“Dothey/youdo…？”这个句型作为新知的停靠点。三、精讲学生思维过程中出现的问题。如同义短语too…to,not…enough,so…that（引导否定的状语从句）之间的转换，教师要最大限度地调动学生的思维活动，尽量让他们自主解决问题，又要不失时机地精讲学生在思维过程中暴露出来的问题。为此，就要把教学目标分解为系列阶梯

4、式问题，初始的问题要置于学生的最近发展区，调动学生解决问题可能性中的易变因素，激活思维，为学生思维活动的进一步深化铺路搭桥。当然，精讲要求学生全神贯注于教学活动中，如果精讲时间过长，容易使学生因疲劳而注意力分散，游离于教学情境之外。因此，教师只有合理控制精讲时间，营造张弛相间的课堂氛围，才能达到精讲的预期效果。Teachingplan:九年级英语（新目标）制作人：前郭县乌兰塔拉乡蒙古族中学康树海Unit3TeenagersshoudbeallowedtochoosetheirownclothesPeriodO

5、ne:SectionA(1a-1c)Teachingaims:1.能够准确听说读写生词pierce,licence,sillyandearing.2.能够获取听力材料信息，完成相关问题。3.能够谈论青少年应该做和不应该做的事情，并且能够针对问题表达自己的观点。4.受到良好的行为习惯教育，更好地规范自己的日常行为Importantpoints:目标1、3Difficultpoint：目标2Teachingmethod：TaskTeachingtools：多媒体课件，录音机Teachingkey:掌握“shoud

6、beallowedtodosomething”句型结构和用法Teachingprocedure:Step1:LeadinTeenagersusuallycauseproblems.Sometimestheygetintotroublewithothers.It’sbadforateenager.Doyouwanttobehavecorrectly?Nowlet’slearnwhatweshouddoandwhatweshouldn’tdo,OK?Step2.Presentation一、Drills1.Plea

7、setelluswhatyoucandoandwhatyoucan’tdoathome。（导入新的结构beallowedtodo.）2.Ifyouwanttobeallowedtodosomething,whatshouldyouask?(进一步介绍带有主观态度的新结构shouldbeallowedtodosomething.)Explain：“should/will/can/…/+be+过去分词”是情态动词的被动语态（根据需要使用情态动词）eg.Ishoudbeallowedtostudyatmyfrien

8、d’shouse.Studentsshouldn’tbeallowedtosmoke.Homeworkmustbefinshedontime.Askstudentstomakemoresentences.二、Newwords(多媒体课件)1.Showthepicturestopresent(pierce,licence,sillyandearrng).2.Makesentenceswiththewo