体育课堂教学中的精讲巧练探析

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1、体育课堂教学中的精讲巧练探析体育课堂教学屮的精讲巧练探析姓名：班别：学号：体育课堂教学中的精讲巧练探析摘要：通过上网查阅和查阅文献、实践体会、分析等方法，对体育教育学中的“精讲巧练”进行了粗浅的探讨。关键词：精讲巧练体育教学讲和练是各科教学中必须运用的重要教学手段，在体育教学中更为特殊。体育教学具有百观性和实践性。即从感知开始建立清晰的运动表象；以心理活动为屮继，启发学生进行思维；以肌肉的效应活动为终结，让学生反复练习掌握动作技能，体育教学中的“讲”是用语言给学生讲述基础知识，技术运作的要领和方法。体育教学中的“练”是

2、通过实践练习让学生把理论变成实践并在实践屮提高技能。那么在教学屮如何精讲、多练，以及处理好二者关系。研讨一：执教老师没有做到精讲，老师的讲解过于面面俱到，好像怕少讲了什么，学生学不会似的，教师过于耕细的要领讲解，并不能很好的帮助学生掌握技能，在学习过程中，动作的体验尤为重耍。改进的方法是细化技术学习的过程，延续教师课的开始部分让学生体验抛球的坏节那样，简单-捉卜•要求，让学生去尝试。譬如希望学生知道击球点在哪，口J以要求学生自己抛球后用直臂平举前伸用击球点接下落球來练习，再用一人持球于腹前，一人直臂用击球点轻击触固足球

3、來进步明确击球点，以及体验插夹捉的技术要领，等等此类方法不一而足，我就不一一列举了。冃的是通过设计简单明了的练习来达到学习的冃的，解决要完成的技术的铀垫，整个过程不需多讲，一个示范、一•个要求足矣，学生会增加大环环和扣式设计，增加学牛:练习的机会和学习过程的细化忖标的达成容易度，从而做到精讲多练，提高教学效率的冃的。研讨二：老师的集介、停止练习显然过于频繁，特别是不必要的集中疏散是上课的大忌。在实施教学的过程小我们要遵循的调动队伍的原则是尽量少调量练习机会，和不断的新鲜刺激，利于掌握技术。改进的理曲当然是以层层递进式学

4、习、动，能不动就不动，这就要求我们的老师要设计好练习的队形，便于实施教学，能兼顾讲解、示范、学练的需要。案例中那些集屮讲解的调动完全没有必要，既然开始时的抛球练习可以在不川集屮的情况下完成，我想后面的教学过程安排的学习也一样可以完成好。研讨三：需要改进的地方：1、教师的讲解占用了学生练习的时间。2、教师的讲解有吋不切合时机。3、学生的练习经常被教师的集中讲解打乱。4、加强教师巡冋指点和分层分组讲解。5、提高学生的互助作用，发挥体育骨干的作用。研讨以：在下而是我非常认同的看法和人家一起分享。1、体育教学中的精讲1.1“精

5、讲”主要指教师用准确、生动、精练、通俗的语言讲明要领和要点，能深入浅出地表达出丰富的教学内容，例如：在体操教学中教师讲解双杠挂臂撑屈伸上的动作要点时，教师应把完整动作分为超、伸、压、跟，以个环节来讲述，超：指前摆成屈体挂臂撑时，臀部要超过杠的水平而。伸：当臀部回摆开始后，用力向前后方伸腿屈靓，随后制动腿。压：在向前上方伸腿时，两臂用力压杠。跟：在臂压杠昂的同时，随即含胸跟肩，使上体抬起。而这儿个要素中，伸，压是关键。这样一方面讲得简易明了，确切易懂，另-方血在练的过程小把握时机，及吋提示这四个字，有利于加强第一信号系统

6、于第二信号系统的相互作用，使学生进一步学握动作要领，把握动作重点和关键。体育课中精讲的一般内容、方法和要求如下表：内容与方法要求1、运作名称的讲解——初步阶段全班集中讲解。2、技术要点的讲解——先粗讲、抓住要点和基木规律逐步深入讲解。3、教学方法的讲解——讲初学时易犯错误、动作及保护方法。4、练习的讲解——讲解练习的形式或步骤。准确、系统、条理曲浅入深、重点突出、引导学生进步用正而的肯定性的语言指导交待清楚、讲明白内容与方法要求1、结合文字图片讲解一一悬挂图表、根据图表文字逐条讲解、强调重点。2、结介错误动作讲解——普

7、遍性动作全班讲解或小组讲解、个别问题讲解。3、结合止确示范讲解——先讲完整、后分解示范关键动作，重点讲解示范。4、结介布置练习讲解一一讲练习的目的、功能特征、具体与要求。实行多向信息同步进行。抓住关键，掌握时机进行示范定向，快慢结合、引导学半想、精心安排指导学牛练1.2为了使讲解更卓有成效，笔者认为应当注意以下儿个问题：第一、在教学内容上，不贪多求全，要抓最关键，最本质的东西，以点带面把次要的，学生自己可以学懂的留给学生自学或练习，贯彻“少而精”o第二、在遵循学生的学习规律，教师的讲解要起引导、解惑、总结的作用。第三、

8、在讲解过程中，要调动学生主观性和激发学生的学习兴趣。1.3“讲解”不能狭义的理解为就是简短，似乎越简短便越精，该讲的未讲，或只注意少讲略讲、快讲就没育遵循学生接受知识的客观规律，也没有顾及知识的系统性，技术的完整性。恰到好处的精讲与少讲是有本质区别的。教师不应该只在少字上考虑，而要在“精”字下功夫，才能统一这个矛盾，才有助于启发学