浅谈学生问题的成因及教师的行为理论依据.doc

《浅谈学生问题的成因及教师的行为理论依据.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、现今社会，是高速发展的信息化社会，社会的价值体系在市场经济的冲击下出现多歧化，人们的思维方式和意识领域亦随之产生不可抗拒的变化，且这种变化在现今学校学生群体中也有着深远的影响，这种影响有其积极的一面，但不可否认的是，这种影响也带来了一定的负面效应。近几年来，校园暴力、早恋盛行、上网成瘾、道德行为不良等被教育界称之为“教育荒废”的现象越来越突出，且事态的发展令人极其忧虑，这种效应已被教育界谓之为“教育危机”。在国家全面普及九年义务教育，大力发展基础教育，全面提高全民族文化素质的今天，加强问题生的教育和转化工作更显得尤其重要和迫切。下面我就具体案例谈一谈学生“问题”

2、的成因及教师应采取的措施。案例：一、学生基本情况     小凡，男，小学三年级学生。他不遵守课堂和课余纪律，听课注意力不集中，时而前后摇摆着座椅，时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，作业常不完成，懒得做一些动脑思考的题目，只愿意完成或完成部分的语文、英语的抄写作业，学习上需要背、默的练习，一律是空白的。学习成绩极差。他个子高，力气大，经常欺负同学，不听家长的话，经常与家长反着干，常惹得家长为他担心。但他非常爱劳动，做卫生时不怕脏，不怕累。二、家庭情况造成小凡学习散漫，逆反心里强的原因是多方面的

3、。首先从小凡的家庭情况来分析。小凡生活在一个普通的家庭，父亲寡言少语，平时较少与孩子沟通，母亲在外做生意，由于工作时间关系，很晚回家。基本是由爷爷奶奶带，全家人中，他的父亲是独子，只有就此一个孙子，爷爷奶奶对孙子总是过于宠爱与放任，凡事都依小凡，于是小凡在家一直处于以“我”为中心的氛围中，对他的教育，家长并没有找到存在问题的根源，教育之中总夹杂着溺爱。其家庭教育以母亲管教为主，父亲的教育，孩子心里根本不服气，在家庭里孩子心目中毫无父亲的尊严地位，母亲对他多数是宠爱。随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意，老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题，

4、反映后，母亲常常会耐心地教育一番，父亲看不惯，有时就会一顿拳打脚踢、痛骂一顿，但母亲有时也比较护短，为其找理由开脱。尤其是其孩子与别的孩子争吵时，找出不正确的理由庇护。其母亲只重视他的学习成绩，成绩好就一切好，就在母亲这种包庇、从容下他学会说谎，编出一套美丽谎言，掩盖自己，甚至用一番哄话，先夺取母亲的信任，然后编出假话，母亲也真信了他。而有时母亲知道真相后，不是一顿揍，就是说，我也没办法了，打也打了，有时身上打青了都不管用，无药可救了。母亲对他也束手无策。三．情况分析根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：1、孩子具有多动、自闭行为这种多动行为可能根源于

5、神经的感觉统合失调，运动不协调，行为平衡失调会影响到孩子的注意力水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面严重影响着孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和良好的学习习惯没有养成，这样也是一个恶性循环的过程，而且孩子不愿意同家长和老师同学交流，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。2、家庭教育方式的不当父母教育态度对孩子良好行为的塑造有抵触作用，由于家庭教育方式不适合孩子的成长，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时，正确和相应的教育行为。四．教育策略1、教育是家庭、学校、社会共同参与的结合，对特殊孩子

6、的行为塑造和心理辅导尤为如此。因此，我与家长联系，共同商讨教育方法，共同探讨孩子出现问题的根源，经过谈话，其父母深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。于是我同其家长商量后，小凡暂时离开“宠境”，与父亲生活在一起。小凡的父亲很支持我的观点，当即决定在学校附近租一套房子，由自己照管、教育孩子，不再动不动就动手打骂。接着，我们开始激发其改变孩子的强烈愿望，增长其对孩子改变自我的信心和希望，对不良行为采取相应措施。如：鼓励与批评相结合的方法，经常观察其行为过程，发现他在帮同学打扫卫生，我马上就说：“我发现你有一个优点，就是很爱劳动，如果在学习上也这么主动，相信你进步一定

7、会很快的，你那么聪明，只要你肯努力，一定会成为我们班学习成绩最优秀的学生的。”我及时抓住最需要解决的行为问题，对其进行良好的行为促进。2、降低期望值，让他们采摘属于自己的“苹果”。根据教育学家维果茨基的“最近发展区理论”，每个人通过努力可以达到的水平不尽相同。因此，我适当降低对他的期望值，给小凡制定了属于自己的目标，课堂上，对他特别关注，把简单的题目留给他们，让他采摘自己跳一跳可以摘到的“苹果”，品尝到成功的喜悦。他一个展示自我的平台并树立自信心，进而变苦学为乐学，变被动学习为自主、合作、探究式学习，发挥自身优势，努力追求上进。       3、取长补短，以优代

8、困。       对后进