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时间:2020-03-08
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1、北风和小鱼教学设计(第二课时)执教人:刘巧芳设计理念:《语文课程标准》指出,一、二年级应阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,展开想象,感受语言的美丽。《北风和小鱼》一文就是一篇让人好奇的童话,学生学习起来比较有趣,在教学这篇童话故事时,我采用了感情朗读、配乐朗读等形式感受课文内容,通过情境表演让孩子们进入童话的情境学习,希望本篇童话故事的学习激起孩子们美好的想象。教学目标:1、学习课文的同时学习本课生字,边学课文边理解生字组成的词语。 2、理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 理解并掌握课文内容,
2、有感情地朗读课文。 教学难点: 理解这篇寓言故事的寓意,学习做人的道理。 课程资源的组织和利用: 利用课件动画演示感受当北风吹来动植物的变化,借助课文内容让学生演一演课文内容。 教学方法: 朗读感悟法对比法情境学习、情境表演法 教学时间: 两课时教学过程: 第二课时 一、谈话导入,揭示课题 1、师:小朋友们,这节课我们继续来学习《北风和小鱼》,请同学们一起来读读课题。 生齐读课题。 2、师:小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬,老师发现,有的小朋友小嘴合不拢,头也晃了起来,看着你们的样子,老师想起一个词语——“得意”。 大家带着得意的表情
3、来读读“得意”这个词。 3、谁愿意为我们再来读读这个词?指名读。 4、请小朋友回忆一下,你什么时候“得意”过?你得意的时候会怎么说? 5、谁愿意再来读“得意”这个词?要读出自己的理解,带上自己的表情。 6、师:今天我将和同学们走进一个美丽的童话世界里,在这个美丽的童话故事里有一个得意的小北风,课文里两次写到北风的“得意”,请小朋友快速读课文,把这两处地方找出来读一读,看谁找的又快又准。 7、交流并出示: ①、北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。” ②、北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。 8、齐读这两句话。二、朗读课文,精读感悟 (一)师
4、:那么,什么事让北风这么得意呢? 你们听——它来了 1、播放(北风呼呼声)听着呼呼的北风声,你们有什么感觉?交流 2、谁能读好第一自然段的第一句话?(指名读) 3、老师觉得你读得还不够,北风还不够大,还没有把北风那凶猛的样子读出来。 师范读:北风呼呼地吹着。 谁再来试试(请1-2名) 老师:哇!腮帮子都鼓起了,你能带着表情朗读吗?读的真好,老师好像看见那北风正张开大嘴巴向我们吹来呢!一起读一读。(齐读) (二)、学习2-4句 1、师:北风呼呼地吹来了,它都吹向谁?他们都有什么样的变化?请同学们自由读课文第一自然段,边读边用笔在书上找一找、画一画。 2、交流。
5、 (板书:青草梧桐树鸟儿) 3、师:北风吹向了草地,草地有什么变化? (演示动画)原来的草地是什么样的?现在呢? 北风呼呼地吹,吹向了——的草地,变成了——的草地。 指导读。 4、北风吹向了梧桐树,梧桐树怎样了? 出示图,指名回答。 指名读。 5、北风吹呀吹,吹向了鸟儿,鸟儿怎么了? 出示教学挂图,指名回答。 谁来表演一下被风吹到的小鸟,演完后问表演的学生:小鸟,你为什么要躲进鸟窝啊? 谁是怕冷的小鸟,请他读一读,指导读。 6、小朋友们,北风只是吹一吹,小草就枯黄,树叶也落了,鸟儿躲进了窝,你觉得北风怎么样? 7、齐读第一小节。三、学习第二自然段 1、
6、师:正因为北风太厉害了,大家都怕它,所以它——师读:得意地说:(引),生:哈哈,大家都怕我。 2、指导读好这句话。 3、一起做得意的北风,齐读。四、学习第三自然段 1、师:大家都怕它,真的吗?谁不怕它? 2、指名读第三自然段。 3、从哪里看出小鱼不怕北风? 4、你觉得小鱼怎样? 5、老师想请两位小朋友上来演一演,谁来做“北风”和“小鱼”。 下面学生评评谁演的好?为什么?五、学习第四自然段 1、师:看了同学们的表演,老师觉得小鱼真了不起,它竟然不怕这么厉害的北风,得意的北风气急了,这次它又做了什么? 请同学们闭上眼睛感受一下北风的威力吧! 2、播风声,配画外音
7、:风更大了,天更冷了,北风刮过屋顶,刮过树梢,刮过地面,鹅毛大雪漫天飞舞,渐渐地,房子白了,树也白了,河面结冰了。 3、师:你刚才感受到了什么? 4、指导有感情地朗读第四自然段。六、学习第五自然段 1、师:听了同学们的朗读,老师觉得好冷呀!小朋友们快搓搓手暖和暖和,这么大的雪,连河水都结冰了,小鱼在干嘛呢? 让我们一起来看看吧!(出示教学图) 2、小鱼在干嘛呢?它们的心情怎样? 3、(指教学挂图)你们猜小鱼还会干嘛? 4、小鱼在水底玩得真开心,可北风知道吗?(不知道
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