难忘的八个字 教学设计.doc

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1、难忘的八个字凌河小学,杨一楠教学过程：一、导入1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。2、 板书课题二、细读课文，深入理解、感悟（一）逆向阅读，引导质疑1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么？　　生：我愿你是我的女儿。（老师板书：我愿你是我的女儿）2、 谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。　　　学生读3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。4、学生全班交流、汇报，师：你是在第几段找到

2、的？指名读。课件出示：　　 这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情？　　　　（高兴、激动、温暖、感动、激动）　　请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)    注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样？（二）探究我眼中的“我”　　　过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个

3、什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。2、学生汇报：用一个词语来概括--与众不同　　　  用你自己的话说--丑陋、难看　　用文中的句子具体说说--3、课件出示：　一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。4、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。5、请你带着你的理解读读这句话。6、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示：　　当我来到校园中时，我怕___________　　当我来到超市、公园时，我怕_

4、______　　当我想约同学一起玩耍时，我怕_____7、思考、讨论、汇报8、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示：　我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。（反复指名读）9、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。10、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）（三）探究我眼中的伦纳德老

5、师1、学习第2自然段　　请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么？　　伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。2、你喜欢这位老师吗？（生：喜欢）请你读出你的感受。（指名读）3、这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么文中的孩子呢？课件出示：　　每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。　　过渡：为什么没有人比我更爱她？　　生：因为这里有一个不一般的故事。4、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？5、师：请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段，看看你又读懂

6、了什么？6、学生小组内交流　　师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说　　全班汇报7、在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）　　课件出示：　　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。8、同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做？（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。）9、这是一个什么样的小女孩？（生：聪明 师：用聪明掩盖自卑）10、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住

7、右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着--(老师念：我愿你是我的女儿！)课件出示：　　　　我愿你是我的女儿！假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？（生：高兴！师：为什么？师：把高兴的感情带入课文读出来！11、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?12、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧13、导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个