《难忘的八个字》教学设计.doc

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1、《难忘的八个字》教学设计佟亚玲教学目标：1．知识与技能（1）认识本课的生字。通过查字典，联系上下文或生活实际理解不懂的词语。（2）有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。（3）多读多想，读懂课文内容，了解先天残疾的“我”在一次耳语测试中，受伤的心灵得到老师抚慰的感人故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，感受人与人之间美好的情感         （4）能用完整通顺的语句表达要说的意思。２．过程与方法（１）自主识字。重点指导学习难把握的生字，进一步交流、体验识字的方法；（２）自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程；（３）通过自动读

2、书、交流讨论等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法，体验合作学习的过程和方法。３．情感态度价值观（1）学生在充分读书中，自读自悟，理解“我”的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。（2）学生在结合自己的生活经验来谈体会的活动中，引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。（3）在观看身边相互关爱的画面中，体会关爱带来的温暖。教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。学习抓住人物特点写人的方法。教学准备：多媒体教学课件、自制教学图片

3、。 教学步骤：一、激情导入 揭示课题1．关注生活 畅谈感想(1)同学们，课前我们已经收集了许多助残日的材料，了解了许多残疾人的生活和有关图片，有许多同学已经走近了我们周围需要关爱的残疾人，现在你们是否有话要说呢?(2)学生自由谈。2．激情导入 走进课文(1)是啊，关爱、尊敬残疾人是一份多么美好的事，今天我们一起走近一位残疾小姑娘，并来感受一下她的内心世界，体验一下她的感情生活，体会人与人之间美好的感情。(2)揭题：板书(难忘的八个字)二、细读探究 移情入文(一)小组合作 研读感悟你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文，可

4、以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。(二)汇报交流 体会入与人之间的美好情感。1．走进人物 感悟情感学生在小组合作研读的基础上，“对‘我’是一个怎样的女孩”肯定有自己的见解(自卑、悲伤、孤独)。教师鼓励学生主动积极地发表自己的见解，说说自己是怎么读书思考的，引导学生找出课文中体现“我”自卑的依据，然后阐明自己的见解。 2．突破难点 激发真情第一个问题的解答，为第二个问题的理解作了铺垫。我引导学生紧紧围绕文中的重点句，来突破本文的难点：为什么说“难忘的八个字”抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我“对人生的看法。(1)对这样一个自卑、悲伤的小女孩

5、来说：当她听到了那位很胖、很美，温柔可爱的伦纳德老师对她说的那八个字所产生的影响多大啊!带着情感读句子：      (三)感情回归 真情流淌(1)导语：同学们发自内心的表达，让我深切地感受到人与人之间的爱无处不在，同时也感到人生和世界的美好。尤其会带给那位长着一副畸形嘴唇，一跨进校门，就受到同学们的讥笑，心灵受到深深创伤的小女孩多大的幸福啊!让我们带着自己的理解和感受，读读这句话。(2)出示句子：这八个字仿佛是一丝温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。(3)生齐读，自由读，指名读。(4)此时，同学们是否能

6、从课文中找出最能表达小女孩对伦纳德老师的爱的句子，并将该句子深情地读出来三、回归主题 真情永存1．伦纳德老师就是用这短短的八个字，向一个残疾儿童表达了她深深的爱，怎能不令人难忘?让我们带着伦纳德老师对小女孩的爱来读这八个字吧!（让学生把自己不同的情感：温柔、诚恳、深情、真挚通过读来表现，既尊重了学生的个性，也尊重了学生对文本的独特体验。)2．学完这篇文章，同学们还应该深刻地思考一下：这篇文章最让你感动的是什么？你受到什么启发?3．学生畅谈感想。4．小结：在我们遇到困难时，几句充满温情、鼓励的话，也会改变我们的一切。可见，爱的力量是多么伟大。通过今天的学习，

7、老师相信你们都愿意伸出友爱之手去拥抱身边的每一个人。五、板书设计难忘的八个字 直射我的心田抚慰我的心灵改变人生的看法