《难忘的八个字》教学设计

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1、《难忘的八个字》教学设计;教学目标：1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，因题质疑1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？3.学生质疑，师梳理问题。【设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入

2、主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。】二、试读课文，学习生字1.自由读文，边读边画出生字。2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。3.小组合作交流自主识记生字的方法。4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。【设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。】三、初读课文，整体感知这篇课文主要写了什么？（学生汇报时教师相机点拨）【设计意图：培养学生整体感知能力和语言的概括能力，很重要；教师相机指导，教给学生概括的方法，更重要。】四、再读

3、课文，粗知大意1.再读课文，把课文读通顺、读流利，画出不理解的词语。2.利用工具书，联系上下文理解词语的意思，也可求教老师和同学。3.全班交流对重点词语的理解。4.指名分段读课文，说说这难忘的八个字是什么？（我愿你是我的女儿）。【设计意图：通顺、流利的朗读要求，有助于学生形成良好的阅读习惯。教的目的是为了不教，教给学生理解词语的方法让学生自己感受、运用，这样的知识，才是最好的知识。】五、指导写字、规范书写1.出示笔画较多的难写字“龄、嘲、斜”2.学生观察，说说写的时候提醒大家注意什么。3.师范写，生练写。4.展示学生书写的生字，评议。【设计意图：有重点地进

4、行难字的示范书写、当堂练写并进行评议，培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，规范了书写，培养了学生良好的书写习惯。】第二课时一、复习导入，回顾“八个字”1.听写词语，检测朗读情况。2.请同学们回顾课文内容，说说难忘的八个字指的是哪八个字。二、创设情境，走近“八个字”1.（出示“我愿你是我的女儿”）谁愿意读一读这八个字，读出自己的感受。2.请同学们快速浏览课文，看看伦纳德夫人说的这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？3.引导学生针对第6自然段内容提出两个有价值的问题。【设计意图：逆向回顾，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性；引导提问，培养学生

5、的质疑能力和探究意识。】三、细读课文，感悟“八个字”（一）体会“我”自卑、受伤的心。1.这是一个怎样的女孩？理解“嘲笑”。2.想象一下：面对同学的嘲笑，小女孩在学校的学习、生活是怎样的？课件出示：每天早上走进教室时，我；当课堂上老师提问时，我；当参加集体活动时，我；当，我。3.可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法?你从这句话体会到了什么？指名读、范读、女生读、齐读第1自然段。【设计意图：在此部分浓墨重彩地有序指导，意在教给学生通过抓重点词句、换位思考、想象说话等理解感悟的方法，再进行感情朗读，把学生的情感调动起来、达到与文本、与的对话，为下一步学生的自主、

6、合作、探究学习作好铺垫。】◆您现在正在阅读的语文S版《难忘的八个字》教学设计及反思文章内容由<语文网>收集,请记住本站:.chazidian..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《难忘的八个字》教学设计及反思（二）感受老师的美丽1.伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？你觉得她是一位什么样的老师？生默读思考，勾画感悟。2.从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？引导学生读出对伦纳德夫人的喜爱之情。生思考体会，练习朗读。【设计意图：引导学生通过朗读，体会老师外表的美丽、烘托出老师心灵的美好，反衬出老师对我的爱。】（三）合作学习

7、，深悟“八个字”出示自学提示：1.用心默读课文第3—7自然段，想象耳语测验的场景。2.小组交流：伦纳德老师为什么对小女孩说：“我愿你是我的女儿”？这八个字为什么令“我”终生难忘？学生用心读文思考，小组内信息互补，交流收获。全班交流，感受爱的神奇。预设：（1）再现伦纳德老师耳语测验现场，引导同学们在生活情境中真切理解。（2）伦纳德老师为什么会对小女孩儿说这八个字呢？（3）小女孩听到这八个字时，会是怎样的心情呢？多种形式朗读体会。（4）小女孩以后会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀大胆想象。课件出示：每天早上走进教室时，我；当课堂上老师提问

8、时，我；当参加集体活动时，我；当，我。当，我。生思考，同桌交流，师