难忘的八个字教学设计.doc

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1、《难忘的八个字》第二课时教学设计绵阳市剑南路小学涂晓芳使用教材：小学语文s版三年级下册设计理念：本着“语文课程的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的。”“应该重视语文的熏陶感染作用”，这一课程理念，充分挖掘课文的情感因素，让学生在文章中体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情，使学生走进一个“人间处处真情在”的生活强磁场，使他们在获得知识和提高能力的同时，也受到精神的熏染，从而拥有一颗善良的心，一腔真挚的情。教学目标：1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反

2、复品读，走进人物的内心。2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。3、渗透抓住人物特点写人的方法。教学重难点：引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。教学准备：多媒体课件教学流程:一、直奔重点，引导质疑1、师：这节课我们继续学习第17课，齐读课题：《难忘的八个字》2、要走进难忘的八个字。我们先要记住这些词语，分组读词语，比比谁读得准确，谁的声音轻柔好听。教师指导读音。3、课文题目是《难忘的八个字》，“难忘”的意思是？是哪八个字？这句话是谁对谁说的？（板书

3、：老师、小女孩）。4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响？请你轻轻打开书在文中找出来，并用“（）”标出。3、交流，（课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。）默读这段话，想想你有什么疑问？孩子们抓住了语段中的关键词语质疑，这是读书的好方法。相信通过这节课的学习，我们会找到这些问题的答案，而且还会有更多的收获。过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？二、品析揣摩，走进人物（一）走进小女孩，感悟她的内心世界

4、。1、轻声读课文第一自然段，用“”勾画出描写小女孩外貌的语句。2、学生汇报。“一个小女孩……说起话来还结巴。”请跟着这位同学读读这句话。3、请读句中的词语“嘴唇”，请注意“唇”字的写法。（课件出示“唇、”）请大家观察写这个字的笔画和结构，提醒大家注意什么？生写字，师巡视，提醒大家写字要身坐正，握笔姿势正确，才能把字写正确，工整，美观，评价指导，再写。4、我们把词语送回句中再读，师引读。（这个小女孩，她有着一副___的嘴唇，_____的鼻子，____的牙齿，说起话来还____.）5、随着年龄的增长，小女孩发觉自己的长相越来越

5、？(与众不同)师：“与众不同”的意思是？“众”的意思是？理解关键字可以帮助我们理解词义。带着理解读词。6、这样的“与众不同”使她一跨进校门就？（受到同学的嘲笑），“嘲笑”的意思是？谁能给它找个近义词？找近义词也是理解词语的方法。从这句话中你体会到了什么?是啊，小女孩在学校的时时刻刻都会被人嘲笑，生读：我一跨进校门就，同学们就嘲笑我。7这样与众不同的外貌加上遭受这样的嘲笑，难怪小女孩常常会想？生在文中找相关语句汇报，跟着这位同学读：“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”你从这句话中体会到了小女孩的内心是怎样的？（

6、孤独、伤心、自卑……）8、这样一个孤独、伤心、自卑的小女孩她会怎样看待身边的一切，请补充（课件出示：当别人________的时候，她以为______.）别人的一个眼神，一个动作，甚至一个表情她都以为是对自己的嘲笑。这是一个多么伤心自卑的女孩呀，女生读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”这是一个多么痛苦绝望的女孩呀，大家读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”过渡：她就这样一直痛苦绝望下去吗？是谁改变了她？让我们走进文中去了解这是一位怎样的老师。（二）、走进伦纳德老师，感悟她的外表美。1、自由读课文

7、第二自然段，用“——”勾画出描写伦纳德老师外貌的语句，想想这是一位怎样的老师？2、生读勾画的句子，谈感受，具体从哪些词语中体会到的？师重复几个重点词，（胖胖的，金光闪闪的，黑黑的，笑眯眯的）带着你的感受读。3、这样的老师，生读“每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。”你从这句话中体会到了什么？你是从哪些词语体会到的？过渡：为什么我比别人更爱她？(生答：是因为这里有个很不一般的故事。)（三）感悟伦纳德老师的心灵美1、课文哪几个自然段在写耳语测验？回忆课文内容，用简短的语言说说故事的主要内容？(小结方法：抓住什

8、么时间、什么人在什么地方做什么，结果怎样，概括主要内容。)过渡：现在我们就一起细细品味这个故事，了解这简短的八个字为什么让小女孩终身难忘？2、读自学提示(默读课文，用“=”勾画出这次在耳语测试中“我”是怎么做的？联系上下文体会“我”为什么要这样做？)3、学生按要求自学。师巡视并提醒：体会人物思想感情，除