语文北师大版三年级下册田忌赛马第一课时教学设计.docx

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1、田忌赛马一、教学目标学习目标：　　1、认字6个，写字8个，练习独立识字。理解重点词语。2、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因。3、体会孙膑的聪明才智。　　4、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。　　5、学习按一定顺序写的表达方法，培养学生概括能力。二、教学重点：　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。　　2、学习按一定顺序写的表达方法。培养学生的概括能力。三、教学难点：　　学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。四、教具准备：多媒体投影

2、机、多媒体课件。第一课时一、教学目标：1、认字6个，写字8个，练习独立识字。理解重点词语。2、有感情的朗读课文，并能用自然段归并法给课文分段。3、初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。4、了解两次赛马的过程，体会人物动作、神态、语言描写的魅力。二、教学重难点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。三、教学过程：（一）介绍背景，导入新课战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。正

3、因有这样的喜好，就有了今天的故事。板书课题：田忌赛马这个“忌”上面是自己的己，不是已经的已。齐读课题。读了这课题你想知道什么？（1.田忌与谁赛马？2.怎样赛马？3.结果怎么样？）（二）初读课文，扫清障碍：自学要求：1.读熟生字，再读通课文，扫除文中文字障碍。2.解决以上三个问题。共学要求：1.小组合作学习生字，哪些字容易写错，找出来并及时纠正；2.找出难理解的词语，小组合作解决，解决不了的全班共同解决。开始学习。（三）再读课文，弄清赛局：我们知道这篇课文是写田忌和齐威王赛马转败为胜的故事，接下来我们再来自语读一读这篇课文，找一找课文当中

4、有没有不写这件事情的句子？并把它划出来。（马还是原来的马，只调换一下出场顺序，就可以转败为胜。）这一节，可以去掉吗？为什么不可以？这些话是谁说的？（是作者对故事进行的评价，很重要，不能去掉，对我们学习这篇课文也很重要。）读一读这个句子，那个词语说明了比赛结果？（转败为胜）“转败为胜”是什么意思？这说明了有几次比赛？（一败一胜一转的过程）我们紧紧抓住作者的议论，抓住这个词来读一读这篇课文，自学：看看课文哪些地方在写败？哪些地方写胜？哪些地方写转的过程？共学：看看课文哪些地方在写败？哪些地方写胜？哪些地方写转的过程？第一段：（1.2）田忌和

5、齐威王赛马败了第二段：（3—11）田忌在孙膑的指点下决定再战，齐威王迎战第三段：（12—17）田忌在孙膑的计策下，调换马的出场顺序，结果转败为胜。有时候我们也可以抓住中心句来给课文分段。（三）学习1.2自然段，找出出场顺序，完成对战图为什么田忌三次都落败呢？（齐威王每个等级的马都比田忌的强）田忌第二次比赛时为什么有获胜呢？（四）学习12—17，找出这次赛马出场顺序，完成对战图。（五）看了两次比赛，你觉得相同之处是什么？什么有不同呢？（初次失败——再次胜利）只因调换了马的出场顺序，就可以转败为胜了，这主意是谁想出来的呢？（孙膑）孙膑为什么

6、能想出这样的计策，田忌为什么想不出来呢？（这个问题让我们下节课解决）（六）布置作业1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、同样的马，田忌和齐威王第三次赛马会怎样？（七）板书设计田忌赛马初赛失败——————————————在赛胜利（孙膑献计）（善于观察、勤于思考、精于分析）