《分数乘法解决问题一》教学设计.docx

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1、《分数乘法解决问题一》教学设计龙山县第一小学雷玉萍教学内容：课本第１3～１4页的例8，完成“做一做”和练习三的第１～3题。教学目标知识与技能：联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。过程与方法：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。情感态度与价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。学情分析：大多数学生能够掌握和运用求一个数的几分之几是多少用乘法的知识，能够接受线段

2、图帮助分析和理解题意，能够找出题目中相关联的数量关系。教学重点理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教法与学法：自学辅导法教学准备片；课件。教学过程：一、复习迁移1、找单位“1”的量。2、找等量关系。二、导入新课，揭示课题三、探究新知，解决问题出示例8（一）阅读理解1、学生齐读题2、理解已知条件和问题（二）分析与解答1、思路一：（1）画线段分析理解在上面两道复习题的基础上，直接引导学生画线段图理解。（4）观察线段图，小结思路一的方法。（先求什么，再求什么。）2、思路二（1）根

3、据关键句写等量关系（2）利用等量关系进行分析（3）比较思路一和思路二的区别：思路一是把萝卜地面积看做单位“1”，思路二是把萝卜地面积看做大棚面积的1/2（4）理解1/2×1/4表示的意义（5）通过折纸分析理解3种量之间的关系小组合作：折一折，画一画，涂一涂，指名板演，教师引导讲清3种量之间的关系（5）画线段分析理解，教给学生画线段图的方法（6）观察线段图，小结思路二的方法。（先求什么，再求什么。）3、列式解答4、集体订立，说清解题思路（三）回顾与反思结合图形，指名口头检查（四）看书质疑（五）总结方法1、阅读与理解；2分

4、析与解答；3回顾与反思四、巩固练习教材p14“做一做”和提升练习。五、课堂总结解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。六：板书设计分数应用题综合算式是：480×1／2×1／4=60（平方米）480×（1／4×1／2）=60（平方米）检验：60÷240=1／4240÷480=1／2