初中英语教材分析与教学建议.ppt

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1、初中英语教材分析与教学建议----湖北省教学研究室罗之慧新旧教材对比听说教学内容分析与教学建议阅读写作教学内容分析与教学建议词汇教学内容分析与建议新旧教材对比----以《Goforit》为例单元布局不变、体现循环递进的编排思路.保留原教材单元分层结构和循环设计，每单元仍然分为SectionA和SectionB两部分，层次更加清晰。SectionA着重听说训练，兼顾语法学习；SectionB则是在听说的基础上将话题进一步拓展，着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学的语言知识进行。2.增加口语范例，帮助学生模仿输出(七上Unit5Doyouhaveasoccerball

2、)2d:RolePlayconversationCindy：Hey，Helen,Let’sgo!We’relate!Helen:OK.Cindy:Doyouhavethebaseball?Helen:Yes,Ido.It’sinmybag.Cindy:Andwhere’sourbaseballbat?Helen:Billhasit.Cindy:Oh,yeah.Anddoyouhaveyourjacket?Helen:Oh,no,Idon’t.It’sonthechair.Letmegetit.Cindy:Andyourhat,too!Helen:Ok,Ihavemyjacket

3、andhat.Let’go!2.重构阅读板块，加强阅读与写作能力培养（1）增加阅读语篇输入量七年级各单元适当增加阅读量，力图形成合理梯度。（2）丰富阅读题材与体裁，突出文化内涵，渗透跨文化交际意识。（3）增强写作的过程性和指导性。（4）增加语法练习与活动。单元内容课题(题材)体裁（特点）Unit4SectionA——3a应用文Letter以写信或信件回复的方式,谈论家庭中父母与孩子间的沟通交流问题。Unit1SectionB2bHeLostHisArmButisStillClimbing记叙文人物传记以主人公Aron的登山中砍断被岩石夹住胳膊自救的事件，反映主人公坚韧与决策的

4、勇气。按时间顺序描写。Unit6SectionB2bHansel&Gretel记叙文童话故事以话剧场景的形式呈现德国童话故事汉赛尔与格莱特女巫猎人的深林奇遇。Unit10SetionB2bHometownFeelings记叙文叙事抒情通过“周伟”一名打工者的独白，解读打工者对家乡变化的复杂情怀。（5）控制词汇量，合理安排词汇学习内容。a.删减非课标词汇和人名，力图均衡分布个单元生词。b.加强词汇的复现。词汇的学习渗透到各板块的活动设计中，例如：利用主题图呈现词汇，通过听力活动音形结合学习词汇，在口语范例和阅读篇章中复现词汇，语法活动巩固和运用词汇，SelfCheck检测词汇的掌

5、握情况。6.加强了语音学习的指导附录中增设与每单元同步的语音训练活动，包括基本发音的训练和朗读技巧的训练。基本发音训练的单词大多是每单元所学的词汇，一方面加强生词复现，有利于记忆单词，还便于学生发现总结单词拼读规律，朗读训练结合单元内容。二、听说课教学内容分析与教学建议1.听说课是初中英语教学中一种常见的课型。在《Goforit》中，每个单元SectionA和SectionB的1a—2c通常都是听说课型。2.人教版听说课基本上按照“先说—后听—再说”的模式组织教学。听与说互为语言输入与输出的活动。1.重视听力教学，重视听力教学的过程：听前——听中——听后的设计。听前的“先说”

6、活动：(1)引入新课话题；（2）在语境中学习词汇和句型；（3）通过有关活动熟悉和练习新句型；（4）提供听的背景知识；（5）预测“听”的内容，实现以说助听的目的。听中三步曲：初听大意，再听细节，三听解惑听后拓展：跟读，复述，填空、听写听说课中语言知识教学的误区搞花架子，避开语言知识教学。抛开教材，大量拓展语言知识。建议一：听说课一定有语言知识的教学。听说课中语法讲解要注意“度”教师的分析讲解尽量简明扼要。尤其在听说课第一课时中教师的不要过于拓展，老师的讲解归纳要简单，精练，起到画龙点睛的作用。外语的习得是一个从感性到理性的过程，中学生学英语首先应该通过听说读写的实践，接触大量地道

7、的英语，初步获得语感，然后在大量语言材料的基础上归纳有规律的东西。------章振邦建议二：Goforit的教材中基础性的知识过于隐形化和简单化，语言知识隐含在听说做的活动中。核心的基础知识、技巧需要提炼出来，需要教师讲解、举例归纳和总结，然后安排专门的活动让学生进行训练，学生能理解、接受、掌握和运用。二、阅读与写作教学（1）Readingforwriting:按照新教材读写结合的理念，我们通常将sectionB的2a—2d作为阅读，3a-4为写作部分来处理。我们也可以将读写课看做一个整体。