英语教材分析与设计.ppt

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1、英语教材分析与设计教师：王莉娅学生：08级英语课程论苏丹孙克岩修海荣罗盈郑博元李磊语言教学大纲结果性大纲过程性大纲综合型大纲分析型大纲语法大纲情景大纲功能意念大纲程序型大纲任务型大纲内容型大纲语法教学大纲（Grammaticalsyllabuses）语法教学大纲又称结构法教学大纲（structuralsyllabuses）。语法教学大纲以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础，强调语言句型是语言教学的基础。语言教学过程是新的语言习惯形成的过程。提倡循序渐进的学习方式。学习内容由易到难、从简单到复杂逐步过渡。鼓励学生通过反复模仿和记忆语法结构，形成自动化的语言习惯。语

2、法大纲严格按照循序渐进的原则安排教学内容。这种做法的理论假设是：（1）语言由一套有限的规则组成。这些规则可以相互结合产生意义；（2）语言的规则可以逐一学习，逐步积累（3）一旦学习者学会了某种语言形式，就可以在课堂外真实的交际场合使用语言。根据语法教学大纲编写的教材，主要是依据语法结构安排教学内容。下面我们将介绍一套少儿英语教材的语言教学大纲：Thebookwetalkaboutisnottheschoolbook,buttheonetheystudyoutsideschool.Therearetwelvevolumesofthesebooksandittakesstu

3、dentsthreeyearstostudyallofthem.Thefirstvolumeisforthestudentsingradeoneortwoofprimaryschool.Thesebookscovernearlyallofthegrammarpointsofprimary,juniorevenseniorhighschool.BothteachersandstudentscannotsayChineseintheclass,soit’sfantasticofthestudents’listeningandspeakingability.Inmyopin

4、ion,theprocedureismoresimilarwith“acquisition”butnot“study”.Nowwewilltakethefirstsixunitsofbook1asanexampletoshowyouthesyllabusesofthebook.UnitVOC/TPRG/POthers1Standup!Sitdown!Openyourbook!Closeyourbook!Iam___.S&L:Aa–EeNum:1—5Song2___,comehere!Goto___!Areyou___?Yes,Iam___.No,Iamnot___.S

5、&L:Ff–JjDia3drawwriteWhatisyourname?Mynameis___.SongNum:6--10UnitVOC/TPRG/POthers4Givemea__./bookpenpencilpencilboxbookbagS&L:Kk--OoDiaSong5deskeraserrulercapchairWhatisit?Itisa/an___.S&L:Pp--Tt6applebananapearorangeeggIsita/an___?Yes,itisa/an___.No,itisnota/an___.SongTips:Weuseflashcar

6、dsandotherpropstoteachVoc.Forexample,realobjects,plasticmodels,picturesandsoon.It’sinordertoimpressthestudentsandhelpthemunderstandthewordseasily.Tips:WehavetwomethodstoshowtheG/P,oneisinductivewayandtheotherisdeductive.Inthelowlevelsweusuallytakethelatterone.Threesteps:presentationprac

7、ticeclosure各种教学大纲都不能说是完美无缺的，同样，语法教学大纲在实践过程中也遇到了很多困难。首先，虽然语言是一个有规则的系统，但把这些规则割裂开来逐一学习是不现实的。其次，语法项目的难易程度很难有客观的标准。再有，以语法大纲为基础的语言教学不符合语言运用的实际情况。但是我个人认为语法大纲并非一无是处，若编排合理，教法适当，它就不仅迎合了我国的考试制度，而且能让学生掌握出色的交际能力。Thankyou