21 乡下人家.docx

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1、21乡下人家　　学习目标　　1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。　　3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。　　4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重难点　　1、教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。2、教学难点是体会从平凡的食物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。第一课时　　一、导入课题，揭示课题　　同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天，老师将和你们一起走进“乡下人

2、家”，去感受乡村生活的美好。　　二、自由读文，整体感知　　1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。　　2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子。4、组内互读课文，交流个人感受。同时想一想：文中哪一句话概括了乡下人家的特点？你在文中发现了哪些美景？每一处美景用几个字概括出来。　　三、研读课文，品味语言（一）学习第一自然段通过与课文第一自然段相对应的图画引入对本段重点句子的学习：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。学

3、生齐读本句，全班交流对重点词语“别有风趣的装饰”的理解，体会本句中用了什么修辞方法。（二）仿照第一自然段的学习方法学习第二、三、四段。学生在朗读中交流对重点词语的理解和各段中使用了哪些修辞手法，有什么作用。（三）合作学习第五、六自然段。第五自然段：1、“他们”指谁；“他们的朋友”又指谁呢？2、你认为乡村生活如何，从本段中找出两个词来形容。3、本段中描写的是哪个季节的风光？第六自然段：1、本段用了修辞手法，从哪里可以看出来的，请用波浪线画出来。2、找出纺织娘声音好听的句子。学生各小组组内合作学习讨论，并选出两名代表给全班同学进行交流展示。（教师相机进行指导）四、总结再一次体会朗读本文最后一个自

4、然段，进一步深化主题。五、拓展训练1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读、背一背。2、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。