21 乡下人家.docx

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第21课《乡下人家》教材分析：《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。教学目标：1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点：随文章的叙述想象出生动的画面，从而感受乡

2、村生活的美好。教学难点：了解课文的叙述顺序，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件教学过程:一、导入上节课，我们观赏了乡下人家屋前的瓜架，领略了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，也感受到了农家人的勤劳和质朴。这节课，我们一起去看看，课文还向我们展示了哪些“独特、迷人”的风景呢？【板书课题】二、四人小组合作学习1.四人小组合作学习课文第2~6自然段，请你们在这些画面中任意选择一个或两个，读一读，想一想，在你眼里这是一道怎样的风景？你又是怎么感受到的？2.小组合作学习，教

3、师巡视。三、汇报学习成果过渡：穿过屋前果实累累的瓜架，让我们来到门前的场地上。【出示第二自然段】1.“朴素中带着几分华丽”【课件出示图片】这些鲜花是乡下人家随意地种在门前的场地上的，不像城里人那样，把花栽在花盆里，而且这些花是农村里最常见的，很普通，生命力也强，不用费心照料就能开得很美，很旺盛。真是“朴素中带着几分华丽”【课件点红】再读读看，你还读出了什么？2.“依着时令，顺序开放”这些花儿依着季节的顺序开放，让普通的农家小院一年四季都繁花似锦。一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！谁来读？在

4、你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面，从这美妙的画面中，我们感受到农家人的内心，也是追求美，向往美的。我想请女孩子们一起来读读这一段。过渡：女孩子们的嗓音甜甜的，柔柔的，听你们的朗读也是一种享受。朴素的乡下人家也一样，时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春雨姑娘的带领下，来到屋后的竹林中瞧一瞧吧！【出示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”】说说看，漫步竹林中，你观察到了什么呢？1.“常常、许多、成群”你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡

5、下生机勃勃）2.“探”：这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。3.请男同学们读读这句话。【出示雨后春笋图】多么可爱的笋芽啊！你能充满好奇、调皮地读读吗？齐读过渡：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园!可是只有植物，未免有些冷清单调，在课文中找一找，除了植物，课文中还有哪些人类的好朋友？【课件出示课文第三段】读了这段文字，你有什么感受？1.“一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食”让你感受到什么？母

6、鸡尽职、慈爱2、“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”给你留下了什么印象？精神、威武3.这段描写运用了什么修辞方法？你觉得雄鸡像一个怎样的人？威风的将军，尽职的父亲。多么温馨的一家子啊！我们一起来读一读，好不好？齐读过渡：威风的雄鸡，慈爱的母鸡，可爱的小鸡，乡村生活是多么欢畅啊！在这诗情画意的乡间，倘若有一条小河经过，又会是怎样的图景呢？【出示第四自然段】这是怎样的一群鸭子？1.“游戏”自由，欢乐2.“从不吃惊”鸭子不惧怕人，人鸭相处和谐而自然。3.你能读出这种轻松、自然吗？鸭子与人类就像朋

7、友一样，和睦相处，真不错！过渡：我们刚才跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后。时间过得真快，此时太阳已经落山了，正当我们准备回去的时候，热情的乡下人家邀请我们留下来吃晚饭。【课件出示第五自然段】此时你看到了什么？听到了什么呀？随意地走向学生中间，亲切地问：“你坐在哪里吃晚饭呀？”亲切地问另一学生:“你边吃晚饭看到了什么呀？”有意识地引导，抬头望望屋前，低头看看脚边，那小河里呢？再问另一学生：“你听到了什么呀？”（农民们在谈论什么呀？）在这种环境下吃饭，你有什么感受？1.（自然、和谐、惬意）能把你的

8、感受通过朗读表达出来吗？口中品着美食，眼中赏着美景，心情舒畅了，粗茶淡饭也格外香甜。2.在这种环境下吃饭，你有什么感受？“天高地阔”表现在哪里？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。天上红云片片，鸟儿鸣声啾啾，周围花儿朵朵，屋后绿竹摇摇，身边微风习习，晚餐笑声串串，这样“天高地阔”【课件点红】地吃饭，真是十分的独特、迷人。谁能通过朗读把这幅自然、和谐的画面展示在我们眼前？指名一人读（配乐）。这一幅自然、和