物理人教版八年级下册《机械效率》中考复习教学设计.docx

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1、《机械效率》复习教学设计一、教学目标：（1）能区别有用功、额外功、总功；（2）知道机械效率的定义；机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；；（3）知道提高机械效率的主要方法；.会计算简单的机械效率问题.（4）通过复习探究实验,使学生有正确设计实验、归纳出科学规律的能力。培养学生分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；二．教学重难点：重点：机械效率的计算及实验探究测算滑轮组的效率。难点：探究机械效率的实验和滑轮组的效率的应用知识的有关计算。三．课堂活动内容(一) 复习基础知识1．提问：什么是机械效率？(投影) 机械效率（1）.定义：（2）.公式：2. 复习有用功

2、、额外功、总功。（1）．会判别有用功、额外功、总功(投影)（2）有用功、额外功、总功的定义(投影)。3.练习：用一个动滑轮,将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？：                   (二) 。复习探究实验1． 问题：怎样测定滑轮组的机械效率？学生复习实验。在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：（1）实验原理是        。测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有        、        、        、        。（2）需要计算的物理量有      、                

3、                           。（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要            和            。2．问题：怎样提高滑轮组的机械效率？学生设计实验  ： 三．练一练 练习。芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想1可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2可能与被提升的钩码重有关：猜想3 可能匀速提升的速度大小有关和被提升的钩码重有关

4、；猜想4可能与的钩码被提升有的高度有关。芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。（1）       请根据兰兰完成表中的机械效率计算：（2）       请根据他俩的实验记录，分别在表中写出探究结果， 物理量控制因素 钩码重（N）绳端拉（N）机械效率大致相同的提升速度104.279.4%156.0 探究结果  物理量控制因素 钩码重（N）绳端拉（N）机械效率 较小提升速度104.279.4%较大提升速度104.279.4%探究结果 （3）       请你自行设计探究4的实验，简要说明实验方法：                          

5、                                                                              。练习1：一个工人用如图所示的动滑轮提升20N的物体，所用的拉力为15N绳子自由端在4S内拉下了4m，不考虑绳重和磨擦，求：(1) 有用功和总功率；(2) 机械效率；(3) 若用此滑轮提升3200N的贷物，所需拉力为多少？     一辆汽车不小心开进泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如图所示，若车重为8×103N，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组的机械效率为80%，问：（1）      

6、 该司机至少需要用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？（2）       若拉动汽车时，汽车前进的速度为，则司机做功的功率是多少？