教科版义务教育版七年级道德与法治下册理解老师_教案2.doc

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1、理解老师2【教学内容】良师与益友【教学目标】1．掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。能够通过恰当的方式表达对老师的感情；理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。2．通过多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法等方法创设情境，学生在情境中探究，学习知识，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。能够通过恰当的方式表达对老师的感情。3．进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的

2、桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。【教学重难点】重点：与老师建立起良好的师生关系。难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特征。【教学过程】【情境表演，揭示课题】学生课前根据故事情境排演小品。情景再现：早晨，数学课已经开始5分多钟了，小明又姗姗来迟。他喊了一声报告，还没来得及解释，数学老师就劈头盖脸地批评了他一顿，还数落他耽误同学们的学习时间。小明瞪了老师一眼，气呼呼的走到书桌旁，“啪”地一声把书包甩到书桌上，老师就把他轰到教室外去了。原来小

3、明早晨起床后，帮妈妈修好自行车才急急忙忙赶往学校。可又碰到了一个同学车链子掉了，没办法，又帮同学上好链子。等他急急忙忙赶到教室时，数学课早就开始了。学生观看表演，并思考：1．这个事件说明了什么？2．为什么会出现这种现象？学生发表自己的观点，喜欢什么样的老师。3/3学生诉说自己心目中的老师。【合作探究，激活思维】活动一：畅所欲言：我的良好师生关系观。学生分组交流：期望与自己的老师建立一种怎样的师生关系。得出结论（新型师生关系）活动二：换位思考学生思考并交流：小品中小明和数学老师的矛盾可以避免吗？假如你是这位数学老师，你当时的感受和想

4、法是什么？活动三：解疑答惑学生列举自己与老师之间曾经出现过的或依然存在的分歧、矛盾，分析它们产生的原因。学生讨论，发言。互相帮助得出结论（师生出现矛盾和分歧的原因）活动四、建立新型师生关系同学们谈论新型师生关系是怎样的，老师说出自己的观点，然后总结。教师总结：1．正确认识师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；2．正确对待老师的表扬与批评。受到表扬不骄傲，要再接再厉；受到批评不抱怨，要反省自己。3．了解老师的长处和优点，多向老师学习。4．理解和宽容老师的缺点、过失。【拓展迁移，体验升华】1．老师指

5、出小明的缺点和错误，要求小明改正，但小明感到老师讲的与事实不符。在这种情况下，小明可以（）A．当面顶撞老师B．老师讲老师的，我讲我的，不用罗嗦C．只管点头称是D．实事求是的讲自己的想法告诉老师，与老师进行沟通2．老师的教学方式也各有特色，而你对某一老师的上课方式不太喜欢，这时应（）A．从此以后拒绝再听，以示抗议B．找老师交换意见，请他进行指导3/3C．勉强听着，反正能听多少是多少D．抓住各个时机与老师唱对台戏3．数学课上，李卫旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李卫坐到教室最后面的一个空位上。为此

6、李卫应该（）A．愤怒得站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去？”B．赌气走出教室，从此对老师不理不睬C．从心里嫉恨老师，就是不起来D．平静的坐到后面，下课后向老师说明真实情况，做出解释4．李林很喜欢语文，因为她觉得老师幽默风趣。但一次误会，老师错怪了她，她就再也对语文提不起兴趣了。这件事给我们的启示是（）A．要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关系B．学习的兴趣就是根据老师的好坏来培养C．学生只关注学习，不用关注老师D．要据理力争，弄清事实5．新型的师生关系是建立在民主和平等的基础上的，下列选项不属于这一新型关系特征的是

7、（）A．师生之间人格平等，相互尊重、相互学习、教学相长B．老师是我们学习的合作者、引导着和参与者，是我们的朋友C．学生可以主动探索知识，和老师成为朋友，也能当老师的老师D．学生应顺从、听话，不能给老师提意见6．古人云：“亲其师信其道”，也用“春蚕到死丝方尽”来比喻老师表达了人们对老师的敬重、感激之情。老师的工作对我们成长起着重要作用。随着时代的进步，教育事业的发展，需要师生之间建立新型的关系。（1）请你想一想，新型的师生关系应该是怎样的呢？（2）你对老师又有怎样的希望呢？3/3