古诗两首_教案3 (7).doc

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1、古诗两首【教学目标】1．学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。2．想象诗所描写的情景，体会诗的意境。3．正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。【教学重点】理解诗意，体会诗的意境。【教学准备】教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。【课时安排】2课时【教学过程】一、学习第一首古诗《小池》。（一）导入。1．启发谈话，揭示课题。我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题）2．简介杨万里的情况。3．老师出示挂图

2、或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。（二）初读诗句，学生质疑。1．自由读诗，注意读准字音，读通诗句。2．抽学生读，分组读，齐读。3．再读诗句，提出不明白的地方。4．小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。3/3（三）理解诗句，想象美景。1．说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。2．交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。如：“泉眼无声惜细流”中“惜”，“树阴照水爱晴柔”中“爱”。“小荷才露尖尖角”中“露”，“早有蜻蜓立上头”中“立”。3．用自己的话说说古诗的意思，注意交

3、流、补充。4．根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。5．看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？6．品味读古诗。（四）指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》。（一）启发谈话，揭示课题。1．上节课我们随着杨万里的描写，欣赏了小池初夏时节的美丽景色，体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》，体会诗人的另一种情感。2．学生交流所了解到的王安石的情况，老师注意补充。（二）初读诗句，学生质疑。1．自由读诗，注意读准字音，读通诗句。2．反复读古诗，直到读流利。3．再读古诗，谈谈自己疑惑的地方。

4、4．寻求组内合作，结合注释讨论解决提出的疑惑，粗知诗意。（三）理解古诗，体会作者感情。1．试着用自己的话说说古诗的意思。2．反复读诗，体会诗所表达的感情，其中哪些诗句集中表现了这种情感？3．品读古诗。（四）指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿和节奏，试背、全班齐背。（五）课外延伸。你还知道哪些思念家乡的诗句，读给大家听听，要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。（也可查找资料，完成这个环节）3/3【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　古诗两首　　　　　　　　　　　　　　　小池　　　　　　　　　　　　　[宋]杨万里　　　　　　　　　　　　　泉眼细流树阴晴柔　　　　　　　　　　　　

5、　小荷露角蜻蜓早立　　　　　　　　　　　　　初夏美景　　　　　　　　　　　　　　泊船瓜洲　　　　　　　　　　　　　　[宋]王安石　　　　　　　　　　江水——重山——春风——明月　　　　　　　　　　瓜洲夜景　　　　　　归心似箭　　　　　　　　　　　　　　　借景抒情3/3