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《Unit 4 Whose Coat Is This_教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4WhoseCoatIsThis?Lesson2【教学目标】1．能听懂、会说Whose...isit?Isthisyourcoat?It's...询问单数衣物的所属关系,学习并能在实际情景中运用物主代词my,your.对话要求模仿正确,语调自然.2．能听懂Thankyouverymuch.You'rewelcome.并能在日常交流中使用.3．完成Let'splay部分的内容.【教学重难点】1．能听懂、会说Whose...isit?Isthisyourcoat?It's...询问单数衣物的所属关系,学习并能在实际情景中运用物主代
2、词my,your.对话要求模仿正确,语调自然.2．能听懂Thankyouverymuch.You'rewelcome.并能在日常交流中使用.【教学准备】1．教师准备:（1）单词coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress的实物.（2）Let'stalk部分LiShan和LiuZhaoyang的人物头饰及教学音频.2．学生准备:一件衣服或者物品.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前复习教师带领学生复习上节课所学的服装单词,游戏规则如下:Isee...教师快速说出其中
3、一个单词的首字母,比学生根据字母猜单词.最先猜出单词的学生获胜.T:Iseeawordbeginningwith“s”.S1:s—socksS2:s—skirtS3:s—shoesT:Great,2．新课导人4/4T:Look!WhatdoIweartoday?Acoat,asweater,trousers,shoesandsocks.Whataboutyou,S1?Whatdoyouwear?SI:Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．新课展示PartA:Let'stalk（1）教师把自己事先准备的衣物逐一
4、从包里掏出,同时注意与学生之间的互动:T:Ihavesomethinginmybag.Whatarethey?Look,what'sthis?（教师展示揉作一团的质地较薄的衣物让学生猜.）Ss:Isitaskirt?T:No.Ss:Isitadress?T:Yes.Youaregreat.Thisisadress.It'smydress.Itisn'tyourdress.(强调my和your)T:(展示另一件物品)Whatarethese?Ss:Theyareshoes.T:Whoseshoesarethey,doyouknow?Ss
5、:T:Theyaremyshoes.(并注意引导学生说出.)Ss:Theyareyourshoes.（2）学生介绍各自所准备的衣服或者物品:Thisismy...其间,教师可以与学生进行交流,如:T:Oh,Hownice!/Ihavea/an...,too.Whatcolor?Ss:（3）教师收集起学生所准备的物品,边收集边问答:T:Isthisyou're...?S:Yes,itis.(引导学生说出)It'smy...（4）教师把收集起的物品放在一起,向全班学生询问:T:Whosesweateristhis?Ss:4/4T:(任意走
6、向一个学生问)Isthisyoursweater?S1:No,itisn't.T:Whatcolorisyoursweater?S1:Mysweaterisred/yellow...反复用一般疑问句询问得到否定回答后,改用特殊疑问句向全班学生询问:Whosesweateristhis?教师可以示意物品的主人起立,引导其答出It'smysweater.T(根据这件衣物的颜色询问):Isyoursweaterblue?S1:Yes,itis.(引导学生说出)Mysweaterisblue.（5）教师将学生的物品归还给他们,这个过程中,要完
7、成对话中的其他功能用语:Hereyouare.Thankyouverymuch.You'rewelcome.教师边归还物品边和学生进行会话活动:T:S1,aretheseyourtrousers?S1:Yes,theyare.T:Hereyouare.S1:Thankyouverymuch.T:You'rewelcome.教学小贴士这些在实际生活中非常有用的交流用语需要教师在教学中注意多创设实际的交流环境,让学生自然地感知.习得语言.给别人东西时说:Hereyouare.接到别人给的东西时要礼貌地道谢:Thankyouverymuch
8、.听到别人的感谢时应答:You'rewelcome.2．Let'sact!（1）教师播放Let'stalk部分的录音,让学生听音跟读,跟读时注意模仿录音中的语音、语调.（2）教师将全班分组,要求小组内学生分角色表演对话.
