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时间:2020-02-26
《平行线的性质和判定复习课.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《平行线的判定和性质》教材分析一、教材分析本节课是人教版七年级数学下册第五章《相交线与平行线》中的一节复习课,是对平行线的判定和性质的总结和综合运用。平行线的判定和性质是本章的重点内容,它既可以加深对相交线、平行线的理解,又可以使我们进一步了解对顶角、内错角、同旁内角的概念,并且能够区分这些角的位置关系,此外,通过让学生叙述推理过程中的步骤和依据,培养学生的逻辑思维能力,为进一步学习命题、定理、证明打下良好的基础。二、教学目标1.复习巩固平行线的判定方法和性质;能够应用平行线的判定定理和性质定理解决一些推理问题。2.通过
2、共同探究问题的过程,进一步体验“观察——猜想——证明”这种发现问题、解决问题的方法,体验数学来源于实际并服务于实际的现实作用,体会转化、数形结合等数学思想。3.通过探究活动,增强合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力,获得解决问题的成功体验。三、教学重点难点以及解决措施重点:平行线的判定方法和性质。难点:运用平行线的判定方法和性质解决推理问题,形成规范合理的步骤。教学措施:依据生本教育理念,我在整个教学过程中,始终注重的是学生的参与意识,注重学生对待学习的态度是否积极;秉承“先做后学,先学后教”的
3、原则,注重引导学生从数学的角度去思考问题。同时利用尝试教学,让学生主动暴露思维过程,及时得到信息的反馈。在课堂上我遵循“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的宗旨,尽量留给学生更多的空间,更多的展示自己的机会,让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中,在老师和同学的鼓励与欣赏中认识自我,找到自信,体验成功的乐趣,从而树立了学好数学的信心。四、教法、学法数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,什么样的教法必带来相应的学法。在讲授本节课时,我采用的主要教学方法是:情景创设法、小组合作学习法、合作探究学习法1.情景创
4、设法:根据本课内容,运用脑筋急转弯、多媒体课件、实物投影、动手操作、实物演示等适时提供和创设相应的情景,引导学生对学习产生了浓厚的兴趣。2.小组合作学习法:把自己学到的成果先在组内交流讨论,然后再在班内展示,让学生学会交流,学会倾听,学会展示。3.合作探究学习法:引导学生体验“观察——猜想——证明”这种发现问题、解决问题的方法,体验数学来源于实际并服务于实际的现实作用,体会转化、数形结合等数学思想。并且合作探究可使学生感受到合作的重要和团队的精神力量,增强集体意识,有利于提高课堂教学效率。
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