Dinner’s Ready.doc

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1、课题UnitFiveDinner’sready第3课时教学目标1、学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。2、能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词。重点难点教学重点感知并归纳-e在单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词；拼写出符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词教学难点拼写出符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词教学准备1. 相关图片2. 教材相配套的

2、教学录音带。3. 单词卡片。教学过程（内容、方法、手段）一、热身／复习（Warm-up/Revision）　　1. 复习Let’slearn部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。　　2. 做Let’splay部分的游戏。二、呈现新课（Presentation）　　1. 呈现和操练句型She/Heis...，呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学生用句型She/Heis...描述出来。教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点。2. 呈现和操练句子Weplaytogether.请一男

3、一女学生到讲台前，说：OK.Ihaveaball,Let’splaytogether.教师和两名学生在讲台前玩球，停下来说：Whoplayedwiththeball?教师用手指并回答：He,sheandme.Weplaytogether.教师板书单词me,we并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母，并总结该字母发长音/i:/的规则。教学Weplaytogether.请学生猜测意义并跟读。3. 完整呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。学生可四人小组自由朗读歌谣，教师着重关注学

4、生-e的发音是否到位。　　4. 教师播放Read,listenandchant部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿-e的发音。　　5. 教师播放Read,listenandtick部分的录音，请学生勾出听到的单词，进一步巩固-e的发音规则，并复习-e-的发音规则。三、趣味操练（Practice）1. 给单词找家：教师请学生找出歌谣里含有字母e的单词2. 找发音规律　四、扩展性活动（Add-activities）　　复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律板书设计教学反思