Unit5 Dinner’s ready.doc

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1、Unit5 Dinner’s ready教学反思三和学校付成菊 本课是小学四年级英语下册Unit5Dinner’s ready. Part A教学内容围绕“食物和餐具名称”展开话题，教学内容与日常生活密切相关。本课时学生通过实践学习能够听懂、会说、会认读单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable；能够听懂、会说、会认读单词：fork,knife,spoon,chopstick；能够根据图片的提示按要求写出句子What would you like? I’d like some...和Would you like

2、 some...?问句及按照实际作出相应回答本节课是学生在学习食物的基础上继续学习餐具及其传递与使用，内容贴近学生生活，因此他们非常感兴趣，特别是对沙拉的制作过程很好奇，所以学生能积极的参与到各种活动中，很乐于掌握本课内容。 我认为教学重点难点得到了巩固和突破，教学效果良好，学生学得轻松。本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：  1、教学思路清晰，教学由词到句，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。  2、通过聆听英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通

3、过热身复习，为学习新课做好铺垫。 3、Golden Eyes 火眼金睛  通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。  4、What’s missing 什么不见了 让学生通过看图迅速找出所缺单词，不仅巩固了所学单词，还极大激发了学生学习的积极性，让学生乐于表达，敢大声说英语。 5、本节课听、说、读、写相结合，培养了学生自主学习的能力和合作精神，挖掘了学生的创新能力。 需要改进的地方：  1、本节课的内容有一定难度，但是效果还是不错的，孩子们学的也很开心。欠缺的是少了拓展的内容，如果在拓展部分设计一个小

4、练习，在课堂上就能巩固更好得巩固所学知识。 2、驾驭课堂的能力不够火候，课堂语言不流利。 3、环节之间的衔接语还不够。 4、课前应把音标写在黑板上，便于教学。 总的来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较的配合。这些学生们对于英语学习的积极性也是很高的，但是我觉得教师要在课堂上给予他们更过的操练和说的机会，让他们学好英语，说好英语。在以后的教学中，我仍需继续努力，不断探索英语学习的最佳方法。