Dinner's ready.doc

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1、Unit5   Whatwouldyoulike?　　教学目标　　1.   听说认读单词：knifeplateforkspoonchopsticks并能在具体的情境中运用。　　2.   听懂Let'sdo中的指令：Pass/Give/Showme…；Wash/Usethe…；Cutwiththe…，并能按照指令做动作。　　重点：句型：Mum,canIhelp?Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….　　词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks　　难点：语音：spoon的

2、词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音　　听说认读五个生词　　教具准备：　　1、与教材配套的教学卡片　　2、餐具实物　　3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］　　4、教材相配套的教学录音带　　教学过程：　　（一）      热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、 复习本单元学过的食品单词　　教师出示单词，学生抢答。　　Guess:“What’sthis?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)　　2、 Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?　　学生结对进行问答练习并上台表

3、演。　　3、 听一听，做一做　　老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。　　（二）      呈现新课（Presentation）　　1、 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，　　对学生说：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork，（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefo

4、rk.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。　　2、 教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.　　然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。　　3、 教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.　　教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusesp

5、oon.”鼓励学生一起做，说。　　4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。　　5、开火车的读词练习。　　教师发出口令:Pointtothe….,孩子快速指出单词。　　6、出示let’slearn部分课件，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”　　鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。　　7、 教师播放Let’sdo部分的课件，学生模仿练习。　

6、　8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。　　（三）趣味操练（Practice）　　游戏1 猜一猜　　教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。　　教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。　　教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。　　……　　教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。　　游戏2卡片搭配游戏　　教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。　　学生以小组为单位做游戏。　　（三）      扩展性

7、活动（Add-activities）　　“共进晚餐”　　教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。　　学生运用句型：　　Whatwouldyoulikefordinner?Ilike….　　Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做对话练习