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1、Unit9What'syourhobby?【第二课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、认读新单词和词组hobby,collectingstamps,collectingoldphotos,collectingstorybooks,playingchess,playingtheviolin,takingphotos;能听懂、会说、认读词组alotof.2．句型:能熟练地运用“What'syourhobby?”询问他人的兴趣爱好,及用“Myhobbyis…/Ilike…”表达个人的兴趣和爱好.能用“What'shis/herhobby?”/“He/Shelikes…”谈论他人的
2、爱好.3．语篇:能理解课文D部分短文,完成相关练习.（二）应用目标1．能熟练地用英语谈论兴趣爱好.2．能理解课文D部分短文,完成相关练习.3．能综合运用所学语言知识,制作个人信息卡.【教学重难点】1．重点:在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型,扩充词汇量.2．难点:让学生正确理解主语为第三人称单数时动词的变化形式;理解词组alotof的意思,这个词组较为抽象,可以借助多媒体,呈现图片让学生理解词组的意义.【教学准备】单词卡片、课文录音、课本图片、多媒体课件等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings2．Freetalk3．复习B部分的单词.教师
3、用多媒体课件快速展示图片,然后问学生:“What'smissing?”II.趣味练习（Practice）1．游戏:Atraingame3/3S1:What'syourhobby,S2?S2:Myhobbyisreading.What'syourhobby,S3?…2．考考记忆力:Whohasagoodmemory?T:What'sTony'shobby?Canyouguess?S1:Helikescycling.S2:Helikesplayingtheviolin.…III.阅读拓展（Let'sread）1．听读激趣,整体感知语篇.教师充分利用多媒体调动学生的阅读兴趣,并在播放录音前提出问题
4、,引导学生根据问题抓住短文的主旨.Howmanypeoplearethere?Whoarethey?2．合作阅读,共同解决问题.（1）采用小组合作的方式阅读短文,在语篇中寻找生词.T:PleaseopenyourbookandreadPartDwithyourpartners.Thenfindoutthewordsandphrasesyoudon'tunderstandanddiscusstheminyourgroup.小组讨论后,各组派代表将生词或短语写在黑板上.（2）教师用不同的形式讲解黑板上的生词.a．学习“alotof”.可借助多媒体,出示多幅对比的图片让学生理解“alotof”.a
5、bookalotofbooksaclockalotofclocksavasealotofvases…同时利用短文中出现的—些单词做图片,帮助学生理解短文中的词汇,扫除阅读障碍.b．对于其他生词,鼓励学生课后通过其他的方式学习.（3）阅读理解,从文中提取有用信息,完成D部分的表格.Tom'sfamilymemberHobbyGrandpaGrandmaFather3/3MotherTeachingTips:a．这个过程让学生以小组形式进行练习.b．可采取组内读、互教互学、学生向学生发问的方式进行.c．教学中渗透阅读策略,有效提高学生的阅读能力.3．读后活动,提升巩固成果.（1）让学生根据上面的
6、图表复述短文.（2）根据上节课布置的作业——了解家庭成员的兴趣爱好,仿照短文说说自己及家人的兴趣爱好.可以以小组的形式进行,先在组内说,然后教师抽查.IV.主题任务（Task）活动:走进生活,调查爱好.1．出示科比（KobeBryant）的照片.T:What'shisname?Ss:He'sKobe.T:Whatdoyouwanttoknowabouthim?S1:Howoldishe?S2:Whatdoeshelooklike?S3:Doeshehaveanyhobbies?2．完成下列个人信息卡.NameAgeJobCharacterHobby3．谈论个人信息卡.学生分组进行,教师抽查.
7、【作业布置】设计一张好朋友的信息卡并采访他（她）,完成这张信息卡.3/3
