Unit 1 Growing up_教案3.doc

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1、Unit1Growingup【第三课时】【教学目标】1．帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。引导学生通过阅读活动抓住关键信息、了解故事大意。2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。【教学重难点】1．词汇：catch2．句型：Hewas…和Heis…的区别运用。His…was/were…和His...is/are…的区别运用。【教学准备】图片、课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1．播放与本单元话题相关的儿歌并出示第一组图片(毛毛虫和蝴蝶)，让学生跟读儿歌

2、。Students:OnceIwasacaterpillar,sittingonaleaf.ButnowIamabutterfly…提问激发学生兴趣后，播放儿歌第二段的录音并出示第二组图片（婴儿和男孩），请学生再听，边听边模仿跟读。2．和学生讨论有关故事的话题，引出将要学习的Readastory栏目的故事。T:Doyoulikereadingstories?What'syourfavoritestory?What'sthemainideaofthestory?II.While-taskprocedures1．出示Re

3、adastory的挂图，通过提问引导学生观察图片并引出故事。（1）Whatseasonwasit?(Itwasspring.)（2）Whatwasintheriver?(Therewasatadpoleintheriver.Hisname'sLittleJustin.)（3）WhatcolorwasLittleJustin?(Hewasblack.)3/3…T:LittleJustinwasunhappybecausehecouldnotfindhismother.教师接着提问帮助学生一起预测小蝌蚪找妈妈的故事情节发

4、展，激发学生的想象力和阅读故事的兴趣。CanLittleJustinfindhismother?(Yes./No.)WhowasLittleJustin'smother?(Thefish./Theturtle./Thefrog./…)Wheredidhismotherlive?(Intheriver/lake/pond/sea/...)2．学生读故事，然后教师提问，检测学生是否读懂。（1）Whatseasonwasit?(Itwasspring.)（2）Whowasbornintheriver?(LittleJust

5、inwasbornintheriver.)（3）Washebig?(No.Hewassmall.)（4）Whatcolorwashe?(Hewasblack.)（5）Whatdidhesay?(Hesaid,“Mum,whereareyou?”）播放录音，要求学生仔细听，认真模仿，注意语音语调。3．出示图片2和3，首先要求学生四人一组看图提问，教师在各组巡视，如果学生有需要则及时给予帮助。S1:WhatdidLittleJustinlooklike?S2:Whatdidheseeintheriver?S3:Whatd

6、idhismotherlooklike?然后播放录音并要求学生模仿跟读，接着全班分成两组，分别扮演LittleJustin和Fish/Turtle，教师做旁白，全班一起有感情地朗读。最后完整播放录音，全班分角色朗读。4．让学生完成Readastory的后续练习，然后核对答案。还可以让学生研究小蝌蚪的成长过程，填空完成下面的短文。LittleJustinItwasspring.LittleJustinwassmallandblack.Soonhehadaroundheadandalongtail.Summercame.

7、LittleJustinwasgreen.Hehadfourlegsandnotail.III.Post-taskactivities1．让学生按照LittleJustin、Mum和旁白三个角色分组，续编故事，编好后分组表演，教师巡视并帮助有需要的学生。2．3/3请学生看《练习册》Task的第一部分，根据需要提供的信息找出自己的照片，贴在方框里，并写上拍照时的年龄。然后和同学问答，在第二部分的表格中填入相关信息，如姓名、年龄和拍照地点等。S1:Wherewereyou?S2:IwasinBeijing.S1:Howo

8、ldwereyou?S2:Iwasthreeyearsold.最后，让学生根据问答获得的信息完成第三部分的练习，描述一个同学的照片，并简单写一写自己的感想。【板书设计】Module1Unit1catchHewas…和Heis…His…was/were…和His...is/are…3/3