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1、Unit7Whattimedoyougetup?【第一课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、认读新单词timetable,question;能听、说、读、写单词或词组a.m.,p.m.,getup,gotobed,maths,music,PE,art.2．句型:能用“Whattimedoyou...?”/“I…at...”进行对话.（二）应用目标1．能听懂、会说A部分的对话.2．通过调查活动,询问他人的作息情况,并对此询问做出回应.【教学重难点】1．重点:理解并正确运用A部分的对话.2．难点:理解句子“Thistim
2、etableisaboutyourday.”的含义.【教学准备】一面挂钟、单词图片、单词卡片、课文录音、课本图片、多媒体课件等.【教学过程】I.热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings2．Singasong:TickTockTime3．Revision教师出示挂钟,拨动指针,复习时间.T:（拨动指针到整点）Whattimeisit?Ss:It'sone/two/three/...o'clock.T:（拨动指针到非整点）What'sthetime?Ss:It's6:40/9:25/11:45/…II.新课呈现
3、(Presentation)1．教师利用图片教授a.m.和p.m.4/4T:It'seighto'clockinthemorning.It's8:00a.m.It'seighto'clockintheevening.It's8:00p.m.教师板书:am=a.m.=AM上午pm=p.m.=PM下午2．教师利用图片和动作教授新词组getup和gotobed．T:（做起床的动作）Getup,getup,Igetupat6:00.（做睡觉的动作）Gotobed,gotobed,Igotobedat9:30.教师带读句子.（操练可以采用个人、
4、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式.）3．教师出示动词短语卡片,学生朗读,按作息时间表中的动作序贴在黑板上.4．教师要求学生不打开书,听课文对话录音,动笔记下时间.T:Listenandwritedownthetime.记下你听到的时间,整点o'clock的时间可以用数字表示.（在听音过程中,教师要根据学生的实际情况,合理使用放音暂停键,留给学生思考和写的时间.）5．要求学生打开书,逐句听录音,核对答案,并画出关键词.ActivitiesTimegetup6:50havebreakfast7:00gotoschool7:
5、30haveEnglish9:20gohome4:00p.m.gotobed9:30p.m.（表格中的时间部分要求学生填写.）TeachingTips:（1）笔录策略是让学生在听的过程中边听边做笔记,以帮助学生记忆和理解所听内容的方法.（2）在指导学生运用笔录策略时,教师可以指导学生采用简单的符号进行笔录,以提高记录的速度,减轻笔录的难度.例如,在记录有关数字的内容时,教师可以让学生直接使用阿拉伯数字;在记录一些听似熟悉却一时无法拼写的单词时,可以让学生用音标或语言规则直接拼写,听完整段材料后再补充并完善听力笔记.4/46．教师利用黑
6、板上的作息时间表教授新单词timetable.T:ThisisLingling'stimetable.教师板书并带读timetable.（引导学生将单词timetable分为time和table来记忆.）7．听录音,分句跟读,引导学生正确模仿语音和语调,训练朗读技巧.（单词question的发音,教师可以先分音节带读,再整体带读.句子“Thistimetableisaboutyourday.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思.）8．男女生竞赛朗读.9．抢答比赛.（利用以上表格,采取师生、生生问答比赛形式.）例如:T:Whattim
7、edoyouhaveEnglish?S1:IhaveEnglishat9:20.…III.趣味练习(Practice)1．教师呈现卡通人物的图片.T:Look,theyarecartoonstars.Doyouwanttoknowtheirtimeable?Canyouaskthemsomequestions?PleasantGoatgotoschoolLazyGoatgetuphaveEnglishgotobedBeautyGoatwatchTVGreyWolfhavebreakfastcomehomehavelunch2．学生个别
8、提问,教师点击课件,出示答案.例如:S1:Whattimedoyougetup?LazyGoat:Igetupat11:00.IV.主题任务(Task)1．教师将学生分成4人一组,相互询问彼此的作息时间,完成调查表格.N
