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1、教材分析：本课的主题是acampingtrip，教学对象为五年级学生。本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，增强学生的交际能力。教学目标：1、能正确地听、说、读、写词汇tent,pot,hill,atinof,children,show。2、能正确地听、说、读词汇tin-opener,match,blanket,telescope,fish,campingtrip(site)。3
2、、能理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?I/We/Theyhave…Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…4、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学重、难点：1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2、能正确地听、说、读、写四会要求词汇3、能初步理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?Whatdoeshe/shehave?及其答语。教具准备：多媒体课件、图片、实物、卡片教学过程：Step1.Warmingup1.GreetingT:Goodmorning,b
3、oysandgirls.Nicetoseeyouagain.Who’sondutytoday?S1:Iam.Myname’s….I’magirl.Ilikereadinganddancing.Todayis….WehaveChinese,Maths,EnglishandPEinthemorning.WehaveArtandScienceintheafternoon.That’sall.2.Freetalk.T:OK,boysandgirls,let’splayagame,OK?老师做出一个动作，如run,T:WhatamIdoing?Guess.S:You’rerunn
4、ing.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping,walking,sleeping,dancing,swimming,sitting,standing,speaking）3.T:Now,let’ssingasong,OK?Singasong---whatareyoudoing?（设计思路：在教学中，要做到以学生为主体，通过freetalk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。同时，行为动词的引入，也为进一步的学习埋下了伏笔。）Step2.Presentation1.T:Pleaseloo
5、kattheslide.（图）Itisspringnow.What’sthemeaningof‘spring’?----春天T:Springiscoming.Thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Doyouwanttogoonandouting?Ss:Yes,wedo.--gocampingLet’sgocamping!让我们去野营吧！（图）--acampingtripacampingsiteThey’rehavingacampingtrip.They’reatacampingsite.2.T:Whenwegocamping
6、,whatdoweneed?1)Ssanswerthequestion.S:Weneed….(atent,atelescope,atin-opener,apot,astove,ablanket,atowel,sometins,atinoffish,atinofchicken,somefruit,somechocolates,aboxofchocolates,somewater,someeggs,somebiscuitsandsoon.)（图）Lookattheslide.2)ReadthewordsofPartBafterthetape.（设计思路：通过对野营所需物品的
7、谈论，可以很自然的引出本课的生词，并且在轻松、和谐的课堂氛围中，可以更好、更快的掌握本课的三会及四会单词，并会带入句型中加以运用。通过Weneed….这个熟悉的句型，可以很轻松的引出本课have、has的用法。）3.1)T:Wehavesomanythings.Wecangocampingnow,Whatdoyouhave?S1:(出示实物)Ihave….Practise‘Ihave….’2)T:Whatdoeshe/shehave?Ss:He/Shehas…(指着刚才出示实物的学生说)（设计思路：机械性的操练活动旨在让学生反复练习该句型
