小学体育教案原地高抬腿跑.doc

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1、原地高抬腿跑 一、年级 三年级 二、教学目标 1. 知道原地高抬腿跑上身正直、大腿抬高的正确方法。 2. 通过教师示范、自主学习，80%学生能做出上身正直、大腿抬高、支撑腿蹬直、步小且频快的原地高抬腿跑动作。 3. 培养学生互相帮助，不怕苦、不怕累，敢于挑战困难的良好品质。 三、学情分析 三年级学生年龄偏低，思维能力正处于由形象思维向抽象思维过度的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿能力强。学生对于原地高抬腿跑动作学习快但正确率低，传统课堂中教师边示范边指导边纠正，很难及时反馈学生动作问题，更无法实现学生在课堂上自主发现、记录、反馈、和

2、跟踪。本课基于KINECT的体感等功能，将优化教学环境，还成为学习者学习的工具，使场景模拟和实际相融合，促进学生完成正确动作。 四、教学重难点分析及解决措施 上身正直、大腿抬起的高度 解决措施：基于小班化课堂教学的特点，我主要让学生通过小组合作学习，游戏任务的方式来达到这一目标，学生在自主研究资源包视频动作和合作学习中，充分发挥合作探究的作用，借助Kinect软件Disply Colo rimagej镜像功能，就是将学生动作画面实时显示，老师和学生借助动作实时显示并结合身上的标签贴进行动作分析和检测，通过软件动作实时显示的功能更清晰的找到动作的重点做原

3、地高抬腿跑动作要上身体正、大腿需抬高。促进每个学生对正确动作的理解，当实时显示动作进行自己和同伴动作完成度对比时能更快速的帮助自己找出问题，纠正动作。让学生在一个个鲜活的真实的动作问题中去解决问题，达成教育目标就水到渠成了。  五、教学设计 准备 部分 1告诉学生本课学习内容，并提出要求，通过整队帮助学生迅速进入上课状态。   2、充分利用实际场地和情景场地要求，增加跑的趣味性，同时热身操也活动了学生的头部、髋部、膝关节。脚踝等部位。根据教师示范迅速做出相应动作。调动学生的积极性，同时达到热身的目的。   教师活动1、整队、师生问好。 稍息、立正。  

4、  2、宣布本课内容，提出常规要求。  3、小游戏  4、热身操         学生活动1、 全班四列横队。 2、 展现良好精神面貌。 3、 动作迅速、准确到位。     利用一体机图文导入本课内容，激发学生学习兴趣的同时更好形象的展现课中内容。  二、动作 初体验 视觉感知通原地高抬腿动作动作。身体初次体验原地高抬腿动作。 如何提高跑步速度？ 1.视频欣赏。  2.与老师一同感受原地高抬腿跑动作。  3.连线助理教练了解原地高抬腿跑的动作要领。  4.原地高抬腿跑动作要领一二三。       学生活动1、 学生集体 观看“助教”动作。 2、 认识原

5、地 高抬腿跑动作。 3、 与“助教” 共同体验原地高抬腿跑动作。  通过视频观看，学生直观认识原地高抬腿跑动作。 三、研究性学习：讨论原地高抬    1、 刚刚老师带 领大家学习了原地 1、学生六人一组打开资源与seewo交互智能平板显示既继承了纸质教材的教学功能，引导学生资源包中的视频，发现并总结原地高抬腿跑几个动作要领。 高抬腿跑动作要求，但很多同学还是不太清楚，下面我们小组合作学习打开资源包根据视频的连续动作和慢动作进行再次理解；  2、四个小组合作分享自主学习的原地高抬腿跑要求。  2、 教师归纳总 结动作要领，利用图文结合动画演示，剖析动作难

6、点要求。    然后小组讨论并总结原地高抬腿跑动作要点；  小组代表分享找到的原地高抬腿跑动作要领，并全组学生展示。   跟着图文动作要领的提示进行动作静态-动态练习，强化动作的要领。 堂教学需要的多种资源，改变教材呈现的方式，学生与教材的互动根据个性化需要进行调整，这些资源在学生自主观察学习时、理解有困难时发挥了很好的作用。 四、动作挑战：1、“小眼睛看”动作。  通过动作挑战，引导学生实时观测到自己的动作完成情况进行自我纠正，并与同学动作对比，互相纠正动作错误点。 1、下面我们来做一个有趣的挑战，打开“小眼睛”并按照动作规范要求自我纠正；  2、教

7、师巡视指导，及时纠正动作；  3、从完成正面动作过渡到侧面观测与同伴动作，互相比拼动作质量的高低；  4、根据学生的动作完成，设计小标贴张贴膝关节、髋关节进行动作精准化纠正；  小组挑战：①侧面对比同伴的动作；②根据两个标贴位置是否在一条水平线对比大腿需抬高这一要点完成度。   五、动作挑战：“飞人大战”游通过完成游戏任务，引导学生掌握识图必备高抬腿跑技能之二：步幅1、 下面进入第二个挑战环节，出示要求：原地高抬腿跑2、 教师巡视指导，提醒完成的小组分蓝队和红队进行比赛；  3、 统计积分完成的高四个小组，给予表扬，宣布交换比赛选手；   4、根据学生

8、的比赛成绩，揭示原地高抬腿跑必备技能之二：步幅频率快；  根据软件要求不仅要动作标准还要加快步